智融美育，創(chuàng)啟新程——杭州市上城區(qū)陳捷美術(shù)特級(jí)教師工作站開展教學(xué)研討活動(dòng)

（撰稿人：曲懿）

2025年3月5日上午，杭州市上城區(qū)陳捷美術(shù)特級(jí)教師工作站的全體成員，在夏衍小學(xué)美術(shù)教室共同舉辦了一場(chǎng)以“核心素養(yǎng)視域下人工智能賦能中小學(xué)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)，共同探討如何將數(shù)智技術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐。

一、同課異構(gòu)說課展示：探索教學(xué)新思路

活動(dòng)伊始，景芳中學(xué)的胡湛韻老師針對(duì)浙美版七年級(jí)上冊(cè)第7 課《公共空間營(yíng)造》開展了模擬試講。胡老師巧妙地將課堂置于真實(shí)情境之中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式開啟教學(xué)，組織學(xué)生研習(xí)經(jīng)典公共空間案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探究公共空間知識(shí)，鼓勵(lì)他們分享自己心儀的設(shè)計(jì)方案，并闡述喜愛的緣由。創(chuàng)作環(huán)節(jié)，胡老師充分借助信息技術(shù)手段，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多元表達(dá)形式完成作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從設(shè)計(jì)師的視角去思考問題，培養(yǎng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維。

接著，杭州市丁蘭實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳文杰老師展示了其獲得杭州市教改之金獎(jiǎng)的同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)。他以社區(qū)公園改造計(jì)劃為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社區(qū)公園的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)社區(qū)公園存在綠化少、路線規(guī)劃不合理、缺乏活動(dòng)設(shè)施等問題。通過展示優(yōu)秀社區(qū)公園的案例，陳老師從色彩、功能、路線和特色四方面和學(xué)生共同展開分析。分組作業(yè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過傳統(tǒng)和人工智能AI等方式展開創(chuàng)作，并運(yùn)用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)互評(píng)。

二、頭腦風(fēng)暴，教師評(píng)課：促進(jìn)教學(xué)新改變

試講結(jié)束后，現(xiàn)場(chǎng)聽課的老師們展開了激烈的研討。大家一致認(rèn)為胡老師的課教學(xué)思路清晰，從空間設(shè)計(jì)師的角度引領(lǐng)學(xué)生深入探索知識(shí)有效、有趣。在后續(xù)授課過程中，需進(jìn)一步突出教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，關(guān)注教學(xué)評(píng)的一致性。在陳老師的課堂中，問題設(shè)計(jì)和圖片資料選擇得到了老師們的一致好評(píng)。大家認(rèn)為他的問題層次分明，指向明確，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

同時(shí)，老師們也從不同角度提出了建議和思考。以下是部分教師的評(píng)課節(jié)選：

王斌：

參加此次教研活動(dòng)令我受益匪淺。胡老師的公共空間設(shè)計(jì)課程以案例剖析、思維導(dǎo)圖構(gòu)建和材料實(shí)驗(yàn)為切入點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)城市廣場(chǎng)改造項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生將藝術(shù)審美與實(shí)用功能相結(jié)合，展現(xiàn)出別具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)智慧。陳老師的社區(qū)公園優(yōu)化方案則通過實(shí)地調(diào)研、居民需求訪談，讓學(xué)生在真實(shí)社會(huì)情境中錘煉空間規(guī)劃能力，其"問題導(dǎo)向+藝術(shù)表達(dá)"的教學(xué)模式頗具啟發(fā)性。兩位教師都將AI技術(shù)融入課堂實(shí)踐。另外小伙伴們的AI+數(shù)智技術(shù)分享更讓我茅塞頓開，這種科技與美育的深度融合為后續(xù)的日常美術(shù)教學(xué)注入了新的靈感和活力。

丁凱迪：

今天參與了工作室的活動(dòng)收獲頗豐。聽了陳老師和胡老師《公共空間設(shè)計(jì)》同課異構(gòu)，以真實(shí)情景展開，用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，處處體現(xiàn)了設(shè)計(jì)課的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)和專業(yè)性。但兩位老師又各有亮點(diǎn)。胡老師思路清晰，若探究引導(dǎo)更多會(huì)更好；陳老師案例豐富，問題設(shè)計(jì)若更多樣就更棒。胡、陳老師的說課，展現(xiàn)出深厚素養(yǎng)，一個(gè)條理清晰，一個(gè)創(chuàng)意十足。第二個(gè)環(huán)節(jié)工作室老師們關(guān)于AI賦能美育的分享，帶來許多實(shí)用小技巧，讓美術(shù)教學(xué)更生動(dòng)。AI軟件培訓(xùn)讓我們明白其能提升教學(xué)效率等，今后會(huì)更積極運(yùn)用，讓信息技術(shù)助力課堂。

尚杰

今天聽了陳老師和胡老師兩節(jié)關(guān)于《公共空間設(shè)計(jì)》的課程，同課異構(gòu)，分別從真實(shí)情景出發(fā)，運(yùn)用無人機(jī)，大師設(shè)計(jì)思路引導(dǎo)、案例分析、尋求社區(qū)特色等方法一步步深入課堂，帶著學(xué)生們深度思考，讓我認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)課的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。從真實(shí)情境出發(fā)才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨后老師們也針對(duì)AI賦能美育方面展開了熱烈的討論和分享，從每位老師那里都聽到了豐富的 ai 課堂實(shí)踐小技巧，幫助我們的美術(shù)教學(xué)，從展示形式，到案例分析都能通過 ai 軟件更生動(dòng)形象的呈現(xiàn)。

曲懿

今天的兩節(jié)《公共空間設(shè)計(jì)》,以同課異構(gòu)的形式展現(xiàn)，給我?guī)砗芏嗍痉逗蛦l(fā)。胡老師的課思路清晰，從空間設(shè)計(jì)師的角度引導(dǎo)學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣去思維。建議是可以增加在探究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)。陳文杰老師的《公共空間設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，所舉的空間設(shè)計(jì)案例內(nèi)容豐富且具針對(duì)性。如果能夠在問題設(shè)計(jì)上更具變化就更優(yōu)秀了。

邱振濤

關(guān)于胡湛蘊(yùn)老師、陳文杰老師的同課異構(gòu)《公共空間營(yíng)造》兩節(jié)課，各自展現(xiàn)了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。

胡湛蘊(yùn)老師的說課內(nèi)容條理清晰，邏輯嚴(yán)密。她以豐富的案例為切入點(diǎn)，深入淺出地講解了公共空間營(yíng)造的理念和實(shí)踐方法。在闡述理論的同時(shí)，胡老師還注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)大家將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式讓我深受啟發(fā)。

陳文杰老師的說課則充滿了創(chuàng)意和激情。他獨(dú)辟蹊徑，從公共空間的文化內(nèi)涵和社會(huì)功能出發(fā)，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)全新的視角。陳老師善于運(yùn)用生動(dòng)的語言和形象的比喻，將抽象的概念具體化，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了知識(shí)。他的教學(xué)思路新穎獨(dú)特，讓我對(duì)公共空間營(yíng)造有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

兩位老師的說課各有千秋，但都緊緊圍繞著公共空間營(yíng)造的核心問題展開，既體現(xiàn)了學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)性，又注重了教學(xué)的趣味性。他們的教學(xué)風(fēng)格各具特色，但都充滿了對(duì)教育的熱愛和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

薛露霞

今天聽了陳捷老師分享的講座受益匪淺，原來人工智能美育，要做到這么多關(guān)鍵點(diǎn)，需要好好消化一下。通過這次活動(dòng)，我不僅了解了Al技術(shù)的基本原理，還學(xué)會(huì)了如何將這些技術(shù)應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)中。例如，Al可以幫助學(xué)生快速生成構(gòu)圖靈感，或者通過數(shù)據(jù)分析了解學(xué)生的創(chuàng)作風(fēng)格，從而提供個(gè)性化的指導(dǎo)。這讓我對(duì)未來的教學(xué)充滿了信心。

鄭嬌

今天有幸聽了胡老師與陳老師以《公共空間營(yíng)造》為主題的同課異構(gòu)教學(xué)，展現(xiàn)了兩位教師獨(dú)特的教學(xué)理念與方法。兩位老師都巧妙地運(yùn)用了信息技術(shù)AI技術(shù)，這種創(chuàng)新的教學(xué)方式極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。今天小伙伴們分享很多好用的AI軟件，學(xué)以致用并利用AI等先進(jìn)技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。通過打造創(chuàng)意的美術(shù)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力！

丁陽

陳文杰老師分享的這節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重難點(diǎn)突出，從色彩、路線、功能、特色等方面進(jìn)行深入探究和思考，培養(yǎng)了學(xué)生藝術(shù)家設(shè)計(jì)思維，值得我們學(xué)習(xí)，感謝師父的安排與組織。另外，在Ai軟件分享環(huán)節(jié)收獲頗豐，我們可以運(yùn)用AI軟件能夠提升教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)、豐富教學(xué)工具，并促進(jìn)跨學(xué)科融合與資源共享。同時(shí)，AI還能幫助教師激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、提高課堂趣味性。

韓可

今天的教研活動(dòng)，兩位老師的同課異構(gòu)可謂非常精彩，給了我很多啟發(fā)。今天的ai技術(shù)分享，小伙伴們暢所欲言，讓我看到了ai賦能美術(shù)課堂帶來的精彩，今后我也會(huì)更多的將ai技術(shù)運(yùn)用課堂，造福更多的學(xué)生。

黃媛青

今天的教研使我收獲滿滿。胡老師與陳老師的《公共空間營(yíng)造》同課異構(gòu)中，多次使用AI賦能美術(shù)課堂，拓寬了學(xué)生的思維。研討期間，老師們熱烈交流，一致認(rèn)可信息技術(shù)在豐富教學(xué)資源、提升學(xué)生參與度上的顯著作用。作為美術(shù)教師，應(yīng)積極學(xué)習(xí)新的數(shù)智技術(shù)，豐富日常教學(xué)。

張旋

通過今天的教研活動(dòng)，讓我受益良多。聽了兩位老師的《公共空間的營(yíng)造》同課異構(gòu)試講，十分精彩。兩位老師的課堂教學(xué)思路都非常清晰，并分別都將智能Ai引入課堂，讓課堂活動(dòng)更加生動(dòng)。在探討智能ai環(huán)節(jié)，我收獲了許多與美術(shù)教學(xué)方面實(shí)用的ai軟件以及相應(yīng)的使用方法，干貨滿滿。通過大家的分享，我相信在今后的課堂教學(xué)實(shí)踐中，適當(dāng)?shù)膶⒅悄苘浖`活運(yùn)用的教學(xué)中，一定會(huì)大大提升美術(shù)課堂效率。

李陽

參加此次教研培訓(xùn)，我收獲滿滿，深受啟發(fā)。胡老師與陳老師以《公共空間營(yíng)造》開展同課異構(gòu)，前者借任務(wù)發(fā)布、思路分享等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，后者從社區(qū)需求出發(fā)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二者都巧妙運(yùn)用信息技術(shù)，特別是構(gòu)建虛擬社區(qū)場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)。此次培訓(xùn)讓我明白，作為美術(shù)教師，要不斷提升素養(yǎng)，合理利用AI等技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，打造優(yōu)質(zhì)且具創(chuàng)意的美術(shù)課堂，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的全面提升。

張宇騫

通過參與今天的教研活動(dòng)，我深切感受到AI為美術(shù)課堂教學(xué)帶來的巨大變革。在胡老師與陳老師《公共空間營(yíng)造》的同課異構(gòu)中，AI的應(yīng)用令人眼前一亮。胡老師通過AI展示大師設(shè)計(jì)思路，拓寬學(xué)生視野；陳老師利用AI構(gòu)建虛擬社區(qū)場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式感受公共空間布局，直觀理解其多元功能。

研討期間，老師們熱烈交流，一致認(rèn)可AI在豐富教學(xué)資源、提升學(xué)生參與度上的顯著作用。它打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供海量素材，使教學(xué)內(nèi)容更立體生動(dòng)。這讓我意識(shí)到，作為美術(shù)教師，應(yīng)積極擁抱AI技術(shù)，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，例如借助AI設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)方案、開展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)。此次培訓(xùn)為我開啟了新征程，激勵(lì)我運(yùn)用AI打造充滿創(chuàng)意與活力的優(yōu)質(zhì)美術(shù)課堂，助力學(xué)生全面發(fā)展。

汪琳

胡湛蘊(yùn)老師和陳文杰老師的同課異構(gòu)《公共空間營(yíng)造》，都是從真實(shí)情境建構(gòu)出發(fā)，圍繞各自的研究主題，運(yùn)用信息技術(shù)，展開課程各個(gè)環(huán)節(jié)。陳老師課堂中的實(shí)例，讓人眼前一亮，陳老師一定花了很多時(shí)間準(zhǔn)備。有了好的實(shí)例，我們還要用好，比如觀看的時(shí)間、問題的設(shè)置、討論的形式這一系列相關(guān)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在備課過程中經(jīng)常會(huì)碰到這一類情況，值得我們深思與研究。活動(dòng)內(nèi)容豐富，收獲頗豐，感謝師父的組織！

杜昱坤

今天的教研活動(dòng)讓我收獲頗豐，胡老師的公共空間設(shè)計(jì)課程，通過發(fā)布任務(wù)、大師思路分享、色彩選擇探討等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。陳老師的社區(qū)公園改造計(jì)劃則讓我看到了教育的現(xiàn)實(shí)意義，從社區(qū)需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考功能分區(qū)、色彩搭配、路徑設(shè)計(jì)等問題，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。另外，通過兩位老師的課我們也進(jìn)一步思考了AI在教學(xué)中的應(yīng)用，教師需要不斷提升自身素養(yǎng)，利用科技手段優(yōu)化教學(xué)效果，才能讓學(xué)生獲得更多元的體驗(yàn)。感謝師父搭建的平臺(tái)。

三、名師引領(lǐng)，智慧賦能：提升教學(xué)新樣態(tài)

陳捷老師以“人工智能賦能美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與研究”為主題，分享了工作室多年來在美術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合創(chuàng)新方面的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

首先，陳老師回顧了從2014年到2025年的工作歷程，在陳老師的帶領(lǐng)下，工作室先后榮獲并參與包括教育部?jī)?yōu)課、全國(guó)教學(xué)成果一、二、三等獎(jiǎng)，2019年工作室成員杭州市八年會(huì)課雙一等獎(jiǎng)，以及新上城首次400人教研的智慧課堂展示等成果和榮譽(yù)。2017年名師工作室成立，確立了研究主題《基于美術(shù)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融合創(chuàng)新的研究》，2018-2021年工作室主題《未來美術(shù)智慧課堂的實(shí)踐與研究》。2022年區(qū)特級(jí)教師工作站成立，工作站成員頻頻獲獎(jiǎng)，分別在區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，杭州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，杭州市教改之星評(píng)比，區(qū)秀、市秀評(píng)比，所有小伙伴的賽課指導(dǎo)中均注重體現(xiàn)數(shù)智賦能。

接著，陳老師詳細(xì)介紹了如何在課堂中運(yùn)用希沃、APP等工具，讓學(xué)生制作動(dòng)畫、配音、選擇故事場(chǎng)景，以及如何通過VR眼鏡和在線博物館為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)情境，提升教學(xué)效果。

最后，陳老師強(qiáng)調(diào)了人工智能賦能美術(shù)教學(xué)需遵循的原則，即教育性原則、適齡適配原則、跨學(xué)科融合原則、素養(yǎng)導(dǎo)向原則、動(dòng)態(tài)評(píng)級(jí)原則等。即將到來的2025年3月區(qū)教研展示，是對(duì)工作站八年來創(chuàng)新實(shí)踐的系統(tǒng)性總結(jié)與可視化呈現(xiàn)，更是以“AI+美育”為突破口開啟的學(xué)科數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新篇章。

四、數(shù)智課堂，感言分享：期待教學(xué)新突破

在活動(dòng)的最后部分，每位老師分享了自己在教學(xué)中使用人工智能的感言和經(jīng)驗(yàn)。胡湛均老師分享了在使用不同AI軟件時(shí)互相借力的心得；尚杰老師講述了在“跟莫奈追光”課程中利用AI工具的經(jīng)歷；曲懿老師分享了智能體聲音制作的技巧；韓可老師提到在沒有素材時(shí)用AI生成的便利；邱振濤老師分享了如何利用AI配音制作教學(xué)視頻；杜昱坤老師介紹了學(xué)生在繪本創(chuàng)作中借助AI工具的過程；每位小伙伴都各抒己見分享了教學(xué)中使用人工智能時(shí)的感受和體會(huì)。

五、小結(jié)

本次教學(xué)研討活動(dòng)為陳捷特級(jí)教師工作站的每位成員，提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家對(duì)人工智能在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用有了更深入的了解和思考。老師們將積極探索人工智能賦能美術(shù)教學(xué)的新路徑，為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富、多元的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)美術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展。