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這兩天，在新浪微博上，有一個#真正有感情的朗讀課文#的視頻上了熱搜榜。
視頻里的小學生，在課堂上朗讀一篇頌揚革命烈士的課文。他小小年紀，朗讀的聲情并茂，感情充沛。可在班里同學的哄笑中，他破了音的結尾和流下的眼淚，格外引人注意。
視頻里面，小男孩沉浸在課文中，聲音顫抖，為課文內容而流下眼淚。同學們的哄堂大笑，無關文本，可能也并沒有太多的惡意，只是覺得有趣。
但這齊刷刷的笑聲，卻也著實有些刺耳。
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我思考了一個問題，在這種環境里，到底多不“矯情”的朗誦，才不會被嘲笑？答案是，沒有。
當他人的注意力全部集中在行為，而不是內容上時，嘲笑可能是一種必然。
人這一輩子，誰都有遇到過不被理解的時刻。
一顆熱騰騰的真心，因為表達方式的與眾不同而不被理解。因為詮釋程度的更為深刻而顯得有些突出，等等。這些都是被他人用奇怪眼光打量和樂此不疲討論的原因
可能在這世界上，真的沒有什么感同身受。但是情感達不到的共鳴，卻也真的傷人。
小男孩的淚水是真的，是熱的，可他的同學卻覺得，男孩朗誦的太用力了，過于夸張了，結論是這個同學真令人發笑。
小孩的純粹，在于他毫無雜質的真誠與純粹。難過時就哭，開心時就笑。注意力就只集中在自己的情緒上，不會去在意旁人的眼光。
所以就算自己的行為，不被理解。可是那行為中的真誠，也閃著金子一般炙熱的光。
我也看到，熱評里有一則很暖心，“愿你此生不變，一生熱血真情。”
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其實在看到這則視頻的時候，我也沒有笑，因為我仿佛看到了十幾年前的自己。
我在和他差不多年齡的時候，曾經也像他一樣，喜歡朗誦，感情充沛，抑揚頓挫的遨游在朗誦里。那時候，情緒理解是小孩子才有的簡單，只放不收，不會克制自己的感情。
雖然不會在課堂上朗誦文章到流淚，卻也極盡他人眼中的“矯揉造作”。
這讓我回想起最近一個假期時，小學同學聚會。
剛好和小學時期的小男神鄰座。畢業后，我們也有十幾年沒有見了。
聊天時，他談起小學對我的印象。他說，除了那時我奪目的大紅色緊身皮夾克，印象最深的就是我朗誦課文的聲音了。
他說到這里，對當事人的我來說，一切不言而喻。
在小學的時候，我膽子大，嗓門大，也很討語文老師喜歡。所以，幾乎每節課老師都會讓我帶領同學們朗讀課文。
在那個年紀里，雖懵懂無知，卻也簡單純粹，讀的走心，就是讀的好。
那時候，往往我在前一天預習的時候，就會不自覺的去把握文章的感情基調。
在第二天照著讀時，也常有同學們，私底下小聲笑我“用力過猛”，這些我其實都知道。
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“那當年聽我讀課文的時候，你沒有起雞皮疙瘩呢？”我繼續笑著問小男神。
“啊，有一點點的。”
他想了一想，最后補充了一句，
“可當時，也真心覺得，你讀很的認真，聲音很好聽。”
我笑了笑，換了個話題，不再去探求真假。
二十多歲的我，才不會和八、九歲的往事過不去。
其實我心知肚明，那時候聽到我朗誦聲音，發笑的人中一定有他，但也不僅僅只有他。
我只是把對文章的感悟，毫不隱藏的放進了聲音中，在他人看來或矯情，或表演式，那都是我的真心和本意。
可那個年齡里的故事，不論好評、差評，既然是別人所無法產生的共鳴，就讓它一直純粹鮮活在記憶里。
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誰都會有不被理解的孤獨時刻。而一切的開始，可能就是你來到世間，第一聲啼哭的時候。
有些人聽到振奮人心的音樂會哭；有些人看到樹開了一朵花會樂；有些人在風吹過時，會轉著圈舞蹈。而這時候，總有人會露出疑惑的神情，或是嘲笑聲。
因為無法共鳴，難以心靈相通，就不要太過于難過和懷疑自己。
對于無法產生的同理心，一切的敏感和脆弱。都是無用和奢侈。就堅持的做好自己，用心的去體驗生活的每一個美妙的時刻。
其實，也沒有必要因為別人的話語，而否定自己的真心。生活終究是一場體驗，而我們才是這場盛大典禮中唯一主角。
我們只有對生活走心，才能被生活以厚愛。
“愿你出走半生，歸來仍是少年。”
