一、英語學習需要語言環境

語言環境與語言學習是密不可分的，良好的英語語言環境是學生學好英語的基本條件，是提高學習者英語水平的重要基礎。

在中國，很多人經過十幾年的努力學習仍無法熟練掌握這門語言。而在新加坡、印度等國家，當地居民只要接受過初等教育大多能流利的用英語與英語本族人進行交流，同樣是亞洲國家，為什么國民在英語學習上會有這樣的差別呢？

印度，在1965年前，英語是這個國家的唯一官方語言，1965年之后，依舊保留了英語的“第二附加官方語言”的地位，亦是全國性的通用語言。

新加坡，77%的人口是華人，但事實上，在新加坡以漢語為母語的家庭越來越少，政府和各大企業都以使用英語為主，只懂漢語的人只能在日常生活中進行交流，無法進入上層社會，人們為了謀出路，當然重英語輕母語了。新加坡總理李光耀曾提出“出于政治和經濟原因，必須把英語作為我們的工作語言”

李光耀曾出版回憶錄《我一生的挑戰：新加坡雙語之路》。他說“雙語是新加坡取得成功的基礎”

他在書中寫道：“語言政策可能會成為經濟成功的關鍵。它確實能決定一個國家的成敗。”

他寫道，盡管新加坡人口以華人為主，“但我們很清楚，漢語絕對不可能成為新加坡的通用語言。我們當時是在馬來人包圍下的多民族國家。但是，為了吸引投資者來這里建廠，我們的國民必須講一種他們能懂的語言。這種語言只能是英語”。

在學校，這種理念就落實為雙語教育政策，要求所有公立學校的學生必須把英語作為第一語言，把各自的母語作為第二語言。

現如今，新加坡小學生（7—12歲）有75%的課時使用英語，25%的課時使用第二語言。中學生則有85%的課時使用英語，15%的課時使用第二語言。

在我國，英語是純粹的外語，孩子們除了在英語課堂上能聽見英語之外，在別的課堂上、在日常生活中，幾乎聽不到英語。根據語言學家研究分析得出，孩子的語言信息50%來自家庭，30%來自于學校，20%來自于社會。可見，家庭、社會的語言環境對于孩子學習語言是相當重要的。我們應該盡可能地為孩子提供隨時地聽、說英語的環境。

這種語言環境是可以人為地制造的。

二、我為孩子設置英語語言環境

我的兩個孩子開始英語啟蒙時，我都非常重視為孩子設置英語語言環境。我的具體做法是這樣的：

大女兒開始接觸英語時，還沒現在這么好的條件，那時，我主要用復讀機為孩子創設語言環境。我用復讀機，不僅僅是為了讓孩子跟讀，而主要是利用復讀機的復讀功能。

幾乎在每個房間都放了一個復讀機，女兒去哪間房玩耍，就將哪間房的復讀機打開，不用強調孩子認真聽，就當個背景音樂播放。

孩子入睡時，我也放。生生將她訓練成不聽英語磁帶就睡不著覺，常常主動要求：“媽媽，你放那個英語磁帶呀，我要睡覺了。”

不要以為這種方法沒有用，你想一想，有多少流行歌曲是老師或歌唱家專門一字一句教會你的？對啦，沒人教，是你自己聽會的。

我給女兒主要播放的是《新概念英語》的磁帶，基本規律是：一周有五天重復播放同一課的內容，剩下的兩天，不重復這一課的內容，而是隨意往后播放。

晚上入睡前，播放的是《沛沛英語》兒童版，沛沛英語聲音柔和，伴隨有輕柔的羅扎諾夫高效記憶音樂，有助于放松孩子的情緒，增強記憶。此外，沛沛英語一句話配一個語言場景，通過情境刺激，訓練在情境下脫口說出英語。

除了利用復讀機讓孩子最大可能的做到隨時隨地聽到英語之外，我還重視通過觀看英語原版動畫片來用英語“磨”孩子的耳朵。

小女兒現在七歲，我為孩子設置英語環境的方法相似，只是基本用手機取代了復讀機。將那些英語語言材料下載在手機里，播放給孩子聽。利用手機，感覺有以下便利：

1、能隨時隨地利用零碎時間聽英語在放學的路上、車上，甚至在外用餐吃飯的時候，我都堅持打開手機的音頻，給孩子設置語言環境。有的家長會說外面的環境那么嘈雜，沒有效果，其實，我們要培養的正是孩子在嘈雜環境里，耳朵捕捉到英語讀音的能力。

2、允許孩子用手機玩游戲，但游戲的背景聲音是英語。

小朋友都醉心于手機上的游戲，我的女兒也不例外，我允許她每天玩二十分鐘的游戲，但玩游戲中，游戲本身的聲音要關掉，播放的是我下載的英語，等她有了一定的英語句子量后，我允許播放游戲本身的聲音，但必須是英語版的，游戲對于孩子的吸引力，使得孩子欣然接受我的附加條件。

小女兒觀看英語原版動畫片的量沒有大女兒的量大，但是，小女兒在我的陪伴指導下閱讀了大量的英語繪本，這也是設置英語語言環境的一種方法，而且是從耳朵、眼睛、語感等幾個方面來刺激孩子。

三、實際效果

我說過，我堅持一周五天播放新概念英語的同一課，剩下的兩天隨意往后播放。

有一天，女兒坐在一張能滑動的電腦椅上，一邊滑動著椅子，一邊開心的喊：“Don’t ?drive ?so ?quickly!”（別開得這么快！）

我當時無比驚喜，因為這是六十多課中的一句話，當時女兒背《新概念英語》大概背到四十多課。也就是說，這句話完全是在我隨意播放磁帶的過程中，女兒聽見了，而且懂了，而且能在正確的語境中運用了！

所以，不要急于求成，找到了正確的方法，就堅持去做。成功和驚喜，都在前方等待你。

四、特別提醒：

一直強調設置語言環境的重要性，那么是不是有了英語語言環境，孩子就能自然而然學會英語并應用了呢？還真沒這么簡單。

如果只是設置語言環境，而孩子聽不懂，那么，那些外國聲音就是“無效的輸入”，或者是“無效的聲音”。這也是為什么單純的看美劇或者外國電影沒有辦法達到效果的原因，100遍被動的吸收如果沒有10次主動的應用來練習，再“浸入”、再“磨耳朵”也是沒有用的。

所以，我們還要明白，設置了語言環境，這只是孩子啟蒙學習英語的第一步，當然也應該是一直重視的一步。此外，在孩子的學習過程中，我們一定要做到：有效輸入。

關于“有效輸入”，是我下一篇文章所要講述的重點，歡迎關注。

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