還記得一年級時，最先讓孩子嘗試寫的就是我的媽媽，因為這是最親近的人，因為熟悉，所以可寫的方面很多。不過當時是次失敗的嘗試，因為那時學生們會寫的字寥寥無幾，詞語積累也很少，寫作效果得不到保證。現在再來寫人物，自然會好很多。還是從最熟悉的開始，我的媽媽，我的爸爸，我的奶奶，我的爺爺，我的老師，一共寫了五篇。怎么寫人物？要學會抓住人物的特征，要有具體的事例。這兩點往往是學生難以掌控的。大多數的寫法是，先寫人物的外貌，然后再寫這個人物對我怎么樣，最后我愛這個人物。即使是寫外貌也寫不出特點來，大大的眼睛，小小的嘴，高高的鼻子，這是常寫的人物外貌。看不出和其他人有什么區別，有什么不同。即使寫事情也是一句話帶過，沒有具體的敘述。針對這兩個方面，也做過講評，但效果并不好。在語文課文的講解中，要有意識地進行相關的訓練，讓學生明白在人物描寫中特征的重要性，以及通過什么樣的方式可以寫出人物特征。而對于事例的敘述，要讓學生明白，人不是孤立存在的，有事例的說明，才能表現出人物，才是有血有肉的個體。

雖然連續寫了五篇關于寫人物的文章，但是還是不夠，還要繼續加大練習，這樣才能真正學會抓特征，敘事情，寫人物。