《出國不出國》讀書筆記（一）

“幸福不是來源于富裕，也不僅僅是你職業(yè)的成功或自得其樂。通向幸福的一個訣竅是：當你是孩子時便使自己健康和強壯，成年后就可成為有用的人。”

幸福這件事，無關國際，無關人種，無關身份。

這個世界可能有很多的不公平的事情，但是，有一件事還是很公平的，那就是每個人得到幸福的可能都是不一樣的，因為，幸福跟任何的外界事物都沒有直接的關系，那些或許會讓我更快樂，可不能更幸福，任何建立在事物和人身上的幸福都不是真正的幸福。

所以，當很多的家長，努力的工作賺錢，給孩子自己能給的最好的衣食住行的條件，卻沒有給他們足夠的關心和愛（孩子能感受到的那種，比如陪伴）的時候，我不知道這是不是從小就讓孩子獲得幸福的可能性減小了呢？

書中寫到，小安妮出去做童子軍，就是在街上去賣小餅干，母親的陪伴，人們給予的善意，給孩子的是無法用任何實物能換來的快樂與滿足，這就是孩子最應該的到的幸福教育。

責任、團隊、合作、友誼以及來自家庭以外的陌生人之間的幫助與提攜，給孩子的童年生活積累了寶貴的財富。

可是，現(xiàn)在的孩子，被要求去學習很多的東西，很少有可能去團結協(xié)作。甚至已經(jīng)不能像我小時候一樣能在院子里和其他孩子一起玩，沒有人際交往的能力，更不要說在群體中能鍛煉出一些領導能力了。

不過最讓我擔心的是，孩子們會慢慢的失去一部分的：生存能力，自立自主的精神，解決困難的能力以及在各種環(huán)境中自我保護的能力。

書中說到在加拿大很重視野營活動。孩子們要去進行生存訓練，這個甚至比對智力的培養(yǎng)更為受到重視。一個人要先能在這個世界上生存，自立自主的生存，才能去談給自己和他人創(chuàng)造價值，才能真正的獲得幸福的可能。

最后，我想說一下，現(xiàn)在父母有一種心理，那就是，別人家的孩子學習了這個，我們家的孩子也不能落后了，也要去學習。常常忽略了孩子獨特的特性。

每個人按照自己的興趣尋找是個的位置，社區(qū)讓不同類型的人從小照遭歸屬感，這也是成年人幸福感的源泉。