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? ? ? 黑板上，圖文并茂，如一幅美麗的畫!

? ? ? 聽課的孩子那么好奇，觀課的教師如此專注! 這是聯盟教研活動現場。

　　2016年6月2日，實驗小學聯盟組語文教研活動在實驗小學舉行。本次活動的主題是“思維導圖與閱讀教學專題研討”，由兼職教研員蘇存英組織，街頭小學、中至小學和實驗小學的語文骨干教師參加了此次研討。

　　研討會上呈現了三節在思維導圖指導下的閱讀課。第一節是實驗小學王麗老師帶領她的學生閱讀課文《再見了，親人》，第二節是中至小學王敏老師指導一年級的孩子學習《荷葉圓圓》，第三節是街頭小學的許文文老師展示《跨越百年的美麗》教學。

　　思維導圖像花兒一樣綻放在屏幕上，激起了孩子的學習興趣和熱情，課堂氣氛活躍。三節課教師與學生精彩互動，課堂上時而書聲瑯瑯，時而議論紛紛，時而鴉雀無聲，教師用思維導圖引導學生閱讀課文，取得了極佳的學習效果。

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三節課一結束，蘇老師就組織大家評課議課。與會教師積極參與，發言熱情較高。教師們在評課中，闡述著自己的教學故事，欣賞著先進的教學理念，亮出了自己的教學金點子。課堂展示的亮點“思維導圖走進課文”從不同的觀察點一一體現出來。無論講課者，還是聽課者，都聽有啟發，學有所獲，思維導圖在閱讀教學中的作用隨著研討活動走進了老師們的心。

　　緊張的評課后蘇老師接著提出“思維導圖在閱讀教學上的幾條具體要求”。她特別強調，一切優秀的教學方法，最終的落腳點在學生身上。思維導圖不僅受益于我們老師，更要受益于我們的學生。思維導圖，教師現在能用了，學生也能用。教育的施教之功，重在引導，貴在轉化，妙在開竅。下一步教師要引導學生在學習中逐漸運用思維導圖，用思維導圖幫助自己的閱讀、理解、記憶，促有效學習，養良好習慣，最終學會學習。