憑一口氣，點一盞燈
早知道念念不忘， 必有回響
燈在， 人在。
? ? ? ? ? ? ? ——《一代宗師》王家衛(wèi)
紅隊數(shù)據(jù)告訴我們
紅隊六場直播人數(shù)總計 4957人，觀看人數(shù)（即包括回顧總計6567人），有70位小獅子在上個周末勇敢展示。
“所有獅子，將無愧于別人的驚鴻一瞥”
大西北甘肅和中原河南,是我們互加計劃開發(fā)比較早的“革命根據(jù)地”，有著優(yōu)秀的整體風貌。若說境界有三：一個人的堅持，一群人的努力，不懈的思考。紅隊的老師們早已從孤身的堅持相信，進入到輻射帶動、一起前行的層次。老師們共享有高自主自發(fā)的普遍特征：大家踴躍表達，自發(fā)記錄下感受，美篇宣傳更是即時給力。同時線下的參與也在積極地配合跟上，比如甘肅白銀平川的教育局更是組織了老師們的線下參與本次展示。
各個老師也帶來了不同的特色展示：懷孕5個月的王艷麗老師帶了小獅子和互加的石頭畫，甘肅酒泉的羅瑞老師帶來了小獅子手偶，張艷老師也制作了小獅子玩偶，更別說我們的青椒俠侶，牛曉霞老師和鞏原宏老師的小獅子畫了；李麗老師、張巖潔老師、黃俊豪老師、馬俊鵬老師等以歌聲、演奏聲傳遞著他們的心意；武建萍老師、李劍秋老師也用詩朗誦的形式讀出他們的一路來的心境......
在紅隊收官的第六場，我們也有彩蛋奉上。馮平校長也為所有的小獅子送上了詩意，一首《是你》，紅隊的各位老師也接力誦讀出他們的力量。甘肅臨夏中咀嶺小學的馬俊鵬老師彈唱《平凡之路》。隔著屏幕這一群人，一起揮手、一起唱著，也被牽到了一起，此刻心境是共鳴的。
《平凡之路》
我曾經(jīng)問遍整個世界 ，從來沒得到答案
我不過像你像他， 像那野草野花
冥冥中，這是我唯一要走的路啊
時間無言 ，如此這般，明天已在眼前
風吹過的 路依然遠
你的故事講到了哪？
我：見證故事，方可明白意義
一個多月的實習能讓我對互加這個復雜高速的團隊有多深的理解？我想，可能我還不如各位一路走來的學員老師理解得深刻。在實習的過程中，我也時常有各種的疑問：為什么英語提升班會有語文老師來聽，甚至是數(shù)學老師上麥做試講？
如今，這些疑問，都在這兩天深入了解甘肅和河南老師們的心路歷程后，慢慢被解答。當我看到李麗老師、高丙宇老師這些藝術老師在輾轉走教于各個鄉(xiāng)村學校，被派去做班主任，擔任語文課老師，我才漸漸明白為什么興成長計劃的英語課會有這么多非英語專業(yè)的老師來聽課了，也更是明白互加計劃所提供的課程對于這些鄉(xiāng)村老師的真實意義。這是一群極富責任心、真正愛學生、有情懷的老師們。曾經(jīng)的手足無措、孤軍奮戰(zhàn)，到有人相伴、有人理解、有人尊重、有人傾聽，最后產(chǎn)生歸屬之感——這是互加計劃對這群老師們最普遍而珍貴的意義。
一個人：相信的力量
宣誓的孫國璽老師、俠氣的劉洮林老師、溫柔負責的麻君琳老師、“馬小帥”馬正文老師、西北詩人馮平校長...... 隴南的李麗老師在面試展示的時候，彈唱了一曲《傳奇》送給這群小獅子們。我覺得這歌名再貼切不過，這些遠在甘肅、響在互加的名字，正是傳奇般的存在。我借由這次小獅子終評得有時間可以相識。
我之前最為感動的便是那張孫國璽老師帶領全校老師們在國旗下宣誓，那個質樸的愿望和契約讓我之前就感慨很久，所以也用心地聽他的故事。說實話，沒有什么特別的絢麗形式，但就是會感受到一個人所自帶的堅信的力量。麻君琳老師在評論區(qū)感慨，“我那時候就站在孫國璽老師的后面宣誓的”——所以，曾種下的種子，那個小小的相信，終在這個周末看到了紅艷艷的果實。
不僅是甘肅，在紅隊的僅7名河南老師身上，也看到了相信的力量。正如從2016年加入的崔偉超老師，襄城001，曾經(jīng)一個人走，用最簡陋的裝備為自己的學生連接直播課程、彩虹花晨讀、二十四節(jié)氣公益課程。現(xiàn)在結成兄弟學校，開始抱團取暖。我有幸見證著老師們成為一個個發(fā)光發(fā)熱的力量源，點亮一方。
一群人：你不再孤軍奮戰(zhàn)，互聯(lián)網(wǎng)亦有溫度
從來不是一個個教育的獨孤英雄，甘肅讓我真正意識到輻射帶動的效益。邵錦堂校長的出場很有意思：在賽馬場的歡樂音樂中，一張大臉入鏡，背后是大片草原和那傾灑下來的陽光。我有一種很微妙的即時場景感受——陽光課堂發(fā)起人，他就站在陽光里，那些他心心念念的，終將被外化成為現(xiàn)實的饋贈和收獲——這是信念的力量。
很多甘肅老師的展示里常提到“邵校長的帶領下，走到了今天”。從一個人到一群人，輻射帶動，或許就是這樣。我之前常在老師們在興成長計劃的課程感想和小打卡中看到“抱團取暖”這四個字——最開始我是持一點懷疑態(tài)度的，原來上我對“抱團”這兩個詞并沒有什么好感。在國外的時候，我并不欣賞中國學生普遍的“抱團行為”，因為這會讓你不能真正地體會到異邦文化，大大縮減了成長的體驗和速度。但是現(xiàn)在，在這個鄉(xiāng)村的場景中，我終于有點明白了，“抱團”在這里的珍貴意義。正如互加計劃相信的那句話：“一個人可以走很快，但一群人可以走得更遠?！?/p>
互聯(lián)網(wǎng)是有溫度的，從線上到線下。劉洮林老師在微信群里常開玩笑：“我家離 ‘馮詩人’的近，我等會就穿鞋去敲門給大家討詩去！” 甘肅這幾日大風大雨，斷電斷水——卻是，風里雨里，依舊有人為你而來，為互加而來。
最妙的是，白銀地區(qū)、定西地區(qū)、酒泉地區(qū)最后一個展示的老師，當天，都是與一道奮斗的小伙伴在線下相聚的，“最美二人組”。這正是我最喜歡的一個紅隊照片拼接——它簡單有力地印證著互聯(lián)網(wǎng)的本質是心聯(lián)網(wǎng)，是感情的連接：關振蕊老師和杜曉嬌老師那相互幫助、相互陪伴的友情；牛繼林老師和劉洮林老師那有點俠義的師徒情；“青椒俠侶”牛曉霞老師和鞏原宏老師那相望相惜的甜蜜愛情。真是神奇，我感嘆這緣分，也感嘆這流露的真。原來我常因良莠不齊的存在形式和浮夸浮躁的大環(huán)境而質疑互聯(lián)網(wǎng)的效用和溫度?？稍谶@里，此刻，我卻感知到了最真實的生活本質。
不單必勝的決心，更是分享的喜悅和思考
馮平校長在8月5日終面結束的晚上發(fā)給我這樣一段話：
“昨天晚上你要詩時，前面都寫好了，就想不出最后的一個詞，驚鴻一瞥。在想出來后，感覺這是唯一能給你交差的地方！
這兩天太開心啦！大家互相祝福，互相加油，互相鼓勵，沒有一點因為獎而產(chǎn)生任何情緒，似乎都忘了為獎而來，而僅是為了分享自己的故事，傾聽別人的故事，這是互加真正的力量！”
是的，尊重、分享和傾聽，終面的意義已經(jīng)跳脫出來，更多的是回顧一路歷程，感謝自己一路的成長。而在感動和相惜之余，我們更需要多一點的思考。當從孤軍奮戰(zhàn)到一群人開始輻射帶動，方向的正確性更應該被重視——責任更大了，故而思考和其深度的重要性就更甚。
今天也是公布小獅子計劃的獲獎名單的日子，是一個階段性的結束也是一個新程開始。
不論結果如何，身后的記憶是彌足珍貴，向前的信念是依然堅定。
從一個人的堅持，到一群人的奮斗，再是平和而深刻的思考......
您的互加故事，講到了哪？
