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上學期，執教二年級語文，低年級學習內容偏重字詞，為了讓學生更好的理解運用這些詞，經常布置造句的作業，一段時間之后。我想造句的目的還是為寫作打基礎的，因為語文課程的基本特點，是工具性與人文性的統一。寫作文對于二年級來說過早，于是就從寫日記抓起，開始寫話，寫事，寫好寫壞，以表揚為主。又過了段時間，發現詞匯量不夠，有些句子也不好，我想可以讓他們從課外閱讀來汲取營養，為學生推薦了曹文軒的《草房子》這本書，里面的內容也是學校里的事，很貼近學生的生活，孩子都喜歡里面的人物，尤其是里面的桑桑，每天閱讀一頁，早飯后我找優秀學生在班里領讀，再讓學生摘抄這一頁中喜歡的句子詞語，我想即使這些好詞好句在日記中用不上，每個句子中的邏輯關系，他們也應該感受的到。內容大多都是記流水賬，告訴學生日記分兩部分 ，前半部分寫事，后面要寫寫對這件事的看法和感受。這樣才是一篇完整的日記。孩子有話則長，無話則短，從不規定小孩寫多少，寫的字數多的表揚，寫的好的，面批日記時，在班里作為范文朗讀。告訴學生，日記是人的隨筆記錄，家里的事情、學校學習的事情都可以記。一個學期下來學生的寫作水平確實提高了不少。學校里每次征文比賽，我鼓勵他們參加，寫的真像那么回事。

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