玲玲是我同一個(gè)單位的小姐妹，我們都是教高中數(shù)學(xué)的女老師，她對(duì)工作認(rèn)真努力，對(duì)同事熱情友好，但是很多事并不是努力了就會(huì)有成效，每一次看到她苦惱于學(xué)生的成績(jī)和班級(jí)管理，我都不由自主的想幫一把。在職場(chǎng)上摸爬滾打了十來(lái)年，摸索出了一些相對(duì)成熟的經(jīng)驗(yàn)，由衷地希望我可以盡一點(diǎn)綿薄之力。
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玲玲：我從小學(xué)開(kāi)始一直到研究生遇到的數(shù)學(xué)老師都對(duì)我很好，我是憑借著對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情把數(shù)學(xué)學(xué)好的，所以我作為數(shù)學(xué)老師，我也希望學(xué)生因?yàn)橄矚g數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)，我這樣想有問(wèn)題嗎？
我得分析：
其實(shí)玲玲的出發(fā)點(diǎn)完全沒(méi)有問(wèn)題，可是這個(gè)問(wèn)題要做一個(gè)理性的分析。
我們都是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的，在數(shù)學(xué)系里有多少同學(xué)是因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)特別的興趣選擇數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的，這個(gè)比例不會(huì)超過(guò)50%，其他專(zhuān)業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的比例會(huì)更少，我們面對(duì)的學(xué)生高考會(huì)選擇五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)，自然不是所有學(xué)生都能憑興趣去學(xué)好數(shù)學(xué)。
另外，興趣只是學(xué)好一門(mén)課的敲門(mén)磚，要真正學(xué)好一門(mén)課必須有大量的時(shí)間積累和精深的刻意練習(xí)，通過(guò)這樣的過(guò)程才能把外在的東西內(nèi)化為自己的東西，10000小時(shí)學(xué)習(xí)理論有力的說(shuō)明了這一點(diǎn)。
還有，從學(xué)生的身份到職場(chǎng)的身份有一個(gè)角色的轉(zhuǎn)變過(guò)程。學(xué)生時(shí)期我只要照顧好自己的學(xué)習(xí)就可以了，但是變成老師之后自己就變成一艘船的船長(zhǎng)，受高考時(shí)間的約束，我們必須考慮時(shí)間成本，我駕駛的船方向?qū)Σ粚?duì)，選擇的路線合理不合理都會(huì)直接影響最后的結(jié)果，所以要對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)，要快速的調(diào)整自己看問(wèn)題的角度。
一個(gè)善良的老師可以有意識(shí)地尊重和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，但也必須考慮把握好船的行駛方向，這樣才是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)才無(wú)愧于心。
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玲玲：我覺(jué)得我們科組的老師都很厲害，我站在講臺(tái)上講課覺(jué)得沒(méi)有自信，有時(shí)候挺害怕自己講的不好。
我的分析：
能看到自己跟別人的差距，坦然面對(duì)和接受是很好的，但是如果總拿自己跟厲害的人比較，自己就會(huì)變得很弱小，其實(shí)站在一個(gè)班級(jí)的角度來(lái)講，老師是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭羊。
打個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，如果一個(gè)陌生人問(wèn)你路，你告訴他可能是往左拐，問(wèn)路的人馬上會(huì)反饋出這樣的信息：“可能他也不知道路”；相反，如果你斬釘截鐵地告訴他，你往左拐就對(duì)了，他會(huì)很信賴(lài)你的答案，欣然接受。
老師對(duì)教學(xué)的信心會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，無(wú)論如何跟沒(méi)有學(xué)過(guò)新知識(shí)的學(xué)生比起來(lái)自己的數(shù)學(xué)功底肯定要好得多，所以做一個(gè)自信有張力的老師，勇敢地帶領(lǐng)對(duì)你充滿期待的孩子前行。
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玲玲：我很努力的備課，上課，自習(xí)課到班上輔導(dǎo)學(xué)生也很勤快，可是學(xué)生的成績(jī)總是那么不如人意，作業(yè)經(jīng)常有學(xué)生缺交，他們跟我說(shuō)寫(xiě)不完我就不好意思使勁催交作業(yè)了，挺同情他們的。
我的分析：
玲玲是一個(gè)努力而且善良的老師，自己付出了很多，但是學(xué)習(xí)是有規(guī)律的。
艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，學(xué)習(xí)結(jié)束20分鐘以后不復(fù)習(xí)，記憶量只有58.2%；1天之后不復(fù)習(xí)，記憶量只有33.7%，不進(jìn)行作業(yè)鞏固，學(xué)生很快會(huì)忘記自己學(xué)的內(nèi)容，課堂學(xué)到的東西會(huì)大打折扣，所以缺交作業(yè)是成績(jī)不好的一個(gè)方面。
跟優(yōu)秀的老師比起來(lái)，初出茅廬的新老師在講課技能和知識(shí)把握上不免有差距，但課后的落實(shí)確實(shí)是影響學(xué)生成績(jī)很重要的方面。
對(duì)學(xué)生的同情有時(shí)候反而害了他們，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間基本固定的，蛋糕的大小固定，各個(gè)學(xué)科都在劃分勢(shì)力范圍，數(shù)學(xué)作為一門(mén)很重要的學(xué)科，在高考中分量很大，尤其現(xiàn)在用全國(guó)高考卷，數(shù)學(xué)考試難度加大，學(xué)生分?jǐn)?shù)很容易拉開(kāi)，老師要有高瞻遠(yuǎn)矚的能力，該軟的時(shí)候軟，該硬的時(shí)候硬，軟硬兼施，幫學(xué)生把好關(guān)，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，不能放松。
其實(shí)不僅僅對(duì)于老師，對(duì)很多職場(chǎng)新人都遇到過(guò)類(lèi)似的困惑。角色的轉(zhuǎn)化，職業(yè)的把握都會(huì)有很多問(wèn)題出現(xiàn)，在做一個(gè)有心人的同時(shí)不斷總結(jié)積累，大膽地跟別人交流，同時(shí)可以多閱讀一些對(duì)自己職業(yè)有幫助的書(shū)籍，這樣一定會(huì)有突破的，方法總比問(wèn)題多。
初入職場(chǎng)可以無(wú)知，但不可無(wú)助。愿每一個(gè)職場(chǎng)新人可以少走彎路，愿每一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的職場(chǎng)人能夠敞開(kāi)心扉給別人一些幫助，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很幸福的事，在幫別人的同時(shí)也看到了曾經(jīng)年輕稚嫩的自己。追憶也好，分享也罷，讓一份帶溫度的能量在不同生命中流淌，寶寶心里美美噠!
>寫(xiě)在最后的話：
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