一.自尊? 如果我們認(rèn)為自己能給予孩子自尊，實(shí)際上就是對(duì)孩子的一種傷害。 我們能為孩子做的最有益的事情，就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)或觀點(diǎn)。

二. 贏得合作的四個(gè)步驟

1. 識(shí)別：表達(dá)出對(duì)孩子感受的理解，一定要想孩子核實(shí)你的理解猜測(cè)是否正確

2. 同理：表達(dá)對(duì)孩子的同理，并不是寬恕 。 同理并不表示認(rèn)同或?qū)捤『⒆拥男袨?，二只是意味著你理解孩子的感受，告訴孩子你也曾有類似的感受

3.交流：告訴孩子你的感受。記住，在孩子們感到你的傾聽之后，他們才更有可能聽你說。

4 解決: 引導(dǎo)孩子關(guān)注于解決問題，二不是陷入情緒里。

同理共情，相互尊重是達(dá)成合作的根本。

三 我們言行背后的感覺

我們說話的語(yǔ)氣往往最準(zhǔn)確的表達(dá)出我們言語(yǔ)背后的感覺，同一句話，不同的語(yǔ)氣，營(yíng)造不同的氛圍。沒有鼓勵(lì)，理解和尊重的基本態(tài)度，學(xué)到的方法就是就孩子的操縱，而且往往并沒有效果。

四 阿德勒基本概念

1、孩子是社會(huì)的人，人的行為取決于所處的社會(huì)環(huán)境

2. 行為以目的為導(dǎo)向： 行為是以在一定的社會(huì)環(huán)境中想要達(dá)到目的為基礎(chǔ)的。

3. 孩子的首要目的是追求歸屬感和價(jià)值感

4. 一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是喪失信心的孩子?孩子的行為越是惹人煩惱或生氣，他們就會(huì)越急迫的追求歸屬感，因此也就越發(fā)令人討厭。 不良行為背后，是一個(gè)僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)有效的方式來(lái)達(dá)到這一目的的孩子，而且需要審視一下時(shí)否是家長(zhǎng)的行為招致了孩子相信自己的沒有歸屬感和價(jià)值感。

5.社會(huì)責(zé)任感或集體感。 是指一個(gè)人具有真心關(guān)系同伴 ，想要為社會(huì)做貢獻(xiàn)的想法。培養(yǎng)孩子社會(huì)責(zé)任感的第一步，就是教導(dǎo)孩子依靠自己，自己能做的事情自己做。家長(zhǎng)不要替孩子做任何她自己能做的事情。不要扮演超級(jí)媽媽，超級(jí)老師。分擔(dān)任務(wù)會(huì)增強(qiáng)孩子們的歸屬感和價(jià)值感。

6.平等。 平等是指孩子和大人一樣對(duì)尊嚴(yán)和尊重有同等的要求。

7.犯錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)

我們從小得到的教育是要為犯錯(cuò)誤而羞愧，要有勇氣改變我們隊(duì)不完美的信念。孩子們也會(huì)因?yàn)檫€跑做得不夠完美而受到羞辱，從而決定不再冒風(fēng)險(xiǎn)。孩子們需要看到犯錯(cuò)誤的價(jià)值所在，并且在一種友善的環(huán)境下從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)如何把遭遇的挑戰(zhàn)變成學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。大人們首先需要改變自己對(duì)犯錯(cuò)誤的任何負(fù)面觀念，要敢于嘗試，這樣才能為不完美樹立榜樣。

實(shí)踐案例一。女兒看我在給菠蘿去皮，也很想自己嘗試，我知道很難，而且一不小心就會(huì)傷到手。但是她加持要嘗試，我就給她講清楚厲害關(guān)系，然后平靜的允許她嘗試，結(jié)果真的把手割破了。不過女兒沒哭，也沒抱怨，平靜的接受這個(gè)結(jié)果。 感悟： 我們很多時(shí)候都想把孩子成長(zhǎng)過程中的一切彎路，坑都給孩子繞開，容易過度保護(hù)孩子，但不親自體驗(yàn)和嘗試，不接觸一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)，孩子又怎么能學(xué)會(huì)自我保護(hù)，怎么學(xué)會(huì)自己規(guī)避真正的風(fēng)險(xiǎn)呢？游泳也是要下水才會(huì)游的，會(huì)游泳才會(huì)保護(hù)自己，而不是永遠(yuǎn)保護(hù)孩子絕對(duì)不接觸水。在保證基本安全的情況下，允許孩子冒險(xiǎn)和嘗試，允許孩子在風(fēng)險(xiǎn)和錯(cuò)誤中體驗(yàn)成長(zhǎng)。

實(shí)踐案例二：關(guān)于穿衣，老大老二天冬天時(shí)周末起床懶得穿衣服，就在床上蹦來(lái)蹦去的玩。一開始也是擔(dān)心會(huì)冷會(huì)感冒，后來(lái)想想隨他們自己去了，神奇的是很冷的天，兩人只穿了秋衣秋褲玩了幾個(gè)小時(shí)，也沒感冒。 平時(shí)穿衣服，也是他們自己決定，有時(shí)候明明天氣很冷，但孩子一定要穿很薄，我也隨他去，結(jié)果出門走了沒幾步，就要求回去加衣服。 從小穿衣就是孩子自己決定，到現(xiàn)在很多時(shí)候我想建議的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我的建議往往是不準(zhǔn)的，孩子的感覺才準(zhǔn)。所以一直告訴孩子，媽媽只是建議，但你要相信自己的感覺，媽媽不能做主你身體的感覺，別人也不能為你做主。 身體是孩子自己的，冷熱飽暖是最基本的直覺和天性，如果這個(gè)感覺都要經(jīng)常被否定，是不利于孩子發(fā)展自尊自信的。 放手，從吃喝拉撒相信孩子的感覺，讓孩子自己做主開始。很多時(shí)候我們過度關(guān)心孩子的身體，因?yàn)殛P(guān)心而去控制，卻忽略了孩子的心理感受。

實(shí)踐案例三：老大上學(xué)忘記帶飯盒，我沒有提醒她，也沒有抱怨，更沒有給她送飯盒去學(xué)校。回來(lái)后問她怎么解決中飯的，她說去食堂借了餐具。這個(gè)錯(cuò)誤鍛煉了解決問題的能力，同時(shí)也讓孩子記住了教訓(xùn)，以后再也沒有忘記過帶飯盒，哈哈。如果我么在犯錯(cuò)誤時(shí)一味批評(píng)指責(zé)抱怨或者主動(dòng)彌補(bǔ)而沒有讓孩子體驗(yàn)到自然后果，對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)是沒有任何幫助的。孩子犯錯(cuò)誤是，不用把國(guó)對(duì)的焦慮擔(dān)心投身出去，相信孩子本性都是向上的，孩子有自我改進(jìn)的意愿的。

允許孩子試錯(cuò)，犯錯(cuò)，默默的守候，觀望，支持，是家長(zhǎng)的修煉。也要允許自己犯錯(cuò)試錯(cuò)，允許任何不完美的開始和不完美的結(jié)果。 大膽的去嘗試，凡事只有成功和成長(zhǎng)，不成功，那就收獲了成長(zhǎng)。人生其實(shí)不存在失敗，所有的失敗都是經(jīng)驗(yàn)鋪墊和成長(zhǎng)，沒有一萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)失敗，就沒有愛迪生發(fā)明電燈。所以，樹立不怕犯錯(cuò)的榜樣，從自己開始吧。

8 要確保把愛的信息傳遞給孩子：連接，連接，任何時(shí)候別忘了讓孩子知道你是無(wú)條件愛著她的，你是看到她這個(gè)人本身的，帶著愛去糾正行為，孩子才更愿意合作