用欣賞的眼光看待學生、用反思的眼光看待自己

? ? ? ? ? ? ? ? ——“焦點解決”心理培訓有感

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 漯河三中 ? 劉鵬

? ? ? 在日常教學之中，碰到各式各樣的學生，也碰到了種種問題。每每感到育人之難，逐步領悟到教學是一門藝術，它讓我們得時刻反思自己、提升自己。

? ? ? 前幾年流傳一句采訪“你幸福嗎？”我也時常問自己，當老師尤其是當班主任確實很辛苦！但我也體會到當老師的幸福，有很多的感動！

? ? ? 現在想想在日常教學之中有很多難得之處，尤其是那些后進生，他們的點滴進步都是很難得的。從教以來我一直秉承這樣的理念：每一個孩子都承載了一個家庭的希望，每一個孩子雖是一個班級的幾十分之一，但絕對是一個家庭的百分之百。如果我們放棄一個小孩就是放棄一個班級的幾十分之一，但對家庭來說就是百分之百的損失。當老師的應該是文化的傳承者，不能因為應試而急功近利！我們遇到教育困難時，應當換位思考，而不是輕易放棄！

? ? ? 怎樣讓更多的孩子變得優秀起來？怎樣給更多的家庭帶來福音？這是我們每一個教育工作者都值得深思的問題。

? ? ? ?“焦點解決”給我們指明了一條道路。在聽報告時，我經常拿自己的做法與劉友龍老師的理論和案例進行對照，我發現我的一些做法與劉老師的指導是相一致的，于是就產生了更多的共鳴！

是的，“改變你的語言，改變你的世界”！這個非常關鍵，古人講“忠言逆耳利于行”，我認為做教師的忠言也須順耳！我們如何能夠改變一個后進生？我們如何能夠帶好一個班級？我們如何能夠作為一個幸福的締造者？我們如何能夠走進一個學生的心靈？我想首先得改變自己、改變自己的語言、改變自己的溝通方式。

? ? ? ?合作與溝通是解決問題的關鍵，學生為什么愿意與你合作、愿意與你溝通？就看你是否走進學生的心靈，就看你的交流方式，“焦點解決”的理念好就好在這一點——“關系大于方式，方式大于內容”。古人云“親其師而信其道”。親——其實就是師生關系，現在有很多老師急于讓學生“信其道”，很多方面缺失了讓學生“親其師”，這值得我們每一位師者反思！

? ? ? 反觀自己的成長歷程，每送走一屆學生，留下來的是同學們的依依不舍，學生對老師的依依不舍是發自內心的，這是對老師最大的認可與獎賞，這也是做老師最大的幸福！

? ? ? ?焦點解決要求我們從正向的意義出發，尋求解決問題的突破口。這就要求我們努力發現學生的閃光點，即用欣賞的眼光看待學生，我一直認為這是走進學生心靈的金鑰匙。欣賞一個人，發自內心的去贊美一個人，并且不是泛泛的夸贊，而是找到他值得夸贊的具體細節。這樣他就會和你產生共鳴，認為你真正的懂他，這樣你就很容易走進他的心靈。例如，我班里有一個學生在其他老師眼里他是一個“油條”學生，他曾經的班主任（和他還有親戚），對他就放棄了。轉到我班來了，開始一副桀驁不馴的樣子，大錯不犯小錯不斷，屢教不改。有一次我看見他課堂上一直低著頭玩東西，我走到他身旁，把他的東西收了，一看，玩的是電子元器件里的電路板。我當時就想把他的東西摔了,但很快理智戰勝了我，沒有摔，而是把東西放下，找他談談。這和劉老師說的遇事憋三秒，讓子彈飛一會兒不謀而合；我沒有批評他，而是說他玩的東西和別的同學不一樣，說明你對電子元器件感興趣，這是你能成功的突破口。如果你能把握現在， 好好學習，尤其是學好物理知識，說不定你將來在電子電路等領域有不菲的成就。從那以后，他的態度明顯的有所好轉，這說明從正向出發，找到學生的閃光點，才能走進學生的心靈，他才能接受你的建議，最終能夠才能 將其轉化。

? ? ? 一個成年人都喜歡聽贊美，更何況是一個孩子呢？成績好的同學聽到的夸贊相對多一些，所以我們的表揚藝術值得思考！后進生聽到的更多的是批評，并且隨著時間的推移他對批評已經產生“抗體”，所以你對他的批評和說教其實就是無用功。每一個同學都有向上、向善的一面。這就要求我們的老師用心去發現它，然后用適當的方式去激發學生的向上、向善的熱情，而不少老師正缺少這伯樂般的眼光。

我很贊同教師就是一瓢水引子，教師沒必要燃燒自己，教是為了不教，關鍵是怎樣將學生引上路的問題，這是值得我們每一位教師思考的問題！

? ? ?當老師最大的幸福是培養了一批又一批懂感恩又有出息的學生。如何才能培養出這樣的人，這就要求我們用愛去點燃愛、用心去感化心、用幸福去締造幸福、用生命去影響生命。

? ? ? 通過本次的學習對我的教育教學有很大的啟發，我也與焦點解決的思想有很大的共鳴，這一思想對我以后的教育之路有重大的引領作用！我以后一定要用反思的眼光看待自己，欣賞的眼光看待學生，培養更多的懂感恩、有出息的學生！