美國心理學家戴安娜.鮑姆林提出了家庭教育方式的兩個維度，即要求性和反應性。要求性指的是家長是否對孩子的行為建立適當的標準，并堅持要求孩子去達到。反應性指的是對孩子和藹接受的程度及對孩子需求的敏感程度。
根據這兩個維度把教養方式分為四種：專制型、民主型、權威型和忽視型。
家長應根據孩子的不同年齡階段，對孩子采用不同的教養方式，而不是沒有變化的一直使用一種教育方式。
沒有變化的教養方式要么降低了孩子的獨立能力，要么造成親子關系的緊張。
與時俱進，根據孩子的具體情況采用合適的教育方式才會滿足孩子不同年齡段的發展需求。
教育理念決定著一個家庭的教育方式。全球化的大潮讓我們吸收了西方的教育思想。中國傳統的教育思想受到了質疑，和孩子做朋友，民主、平等是現代家庭的主流。
但是在民主的氛圍中，我們卻陷入了和孩子爭辯的混亂之中，讓孩子做什么，卻總要被問個“為什么？”獨生子女家庭中家長的引導作用被弱化，玩伴作用被增強。
家庭作為一個系統，彼此之間相互影響。家長錯誤的教育方式，造成了孩子一些不好的行為。
孩子的邊界是最開放的，因此也最容易受他人的行為和環境的影響。作為家長的我們還要制定規則，為孩子確定一個行為的安全邊界。
首先要對壞行為進行分類
在孩子的教育問題上，家長總是愛追求完美。我們和孩子有著密不可分的關系，孩子是我們的一部分，因此孩子表現好，我們會覺得有面子。孩子不好，則覺得自己的臉面也被丟了，因此喜歡事無巨細，都要指出問題所在。
其實并不是所有的問題都是問題，作為發展中的孩子，有些問題只是成長中的問題，根本就不是問題，本可以忽略不計。如果我們太刻意地去糾正，反而會強化這種不良行為。因此抓大放小才是問題解決之道。
每個人的價值觀不同，教育孩子的理念也不同，有些人認為是問題，有些人卻認為不是問題。關鍵是家長自己來對問題進行劃分，針對認為嚴重的問題制訂規則，堅定執行。規則不宜過多，五條以內即可，否則規矩太多，反而束縛了孩子的發展。
其次，要了解壞行為的改變是需要時間的
任何行為的改變都是需要時間的。有時我們在教育孩子的過程中最缺乏的就是耐心。《少有人走的路》書中說：真愛就是有耐心。我認為這句話太有道理了。什么是愛，不就是為我們愛的人付出時間，付出精力嗎？如果我們連耐心都沒有，還能說自己是在愛孩子嗎？
培養一個新習慣至少需要二十一天。改變一個壞習慣則需要更長的時間，因為白紙才好作畫，要修改一張畫壞的圖花費的功夫肯定要多于重新畫一副。
第三，家長之間的意見要保持一致
在改變壞行為的問題上，家長之間首先要意見一致，不能公說公有理，婆說婆有理。各自為政，容易造成孩子行為的兩面性。
在爸爸這兒可以吃零食，在媽媽那不許吃零食。那孩子是沒辦法不吃零食的。因為一個行為的改變，需要一個統一的標準，包括外在和內在。外在的標準統一，才能有效的改正不良習慣。內在有改變的愿望才可能改變這個行為。
第四，家長要做到自控
養孩子和養花一樣，當花有了問題，我們要調整的是自己的行為，而不是去找花的毛病。花是沒有毛病的，所有的問題都是養花人的問題。如果花的葉片打蔫了，我們就會反思是不是水澆多了，還是在太陽下放久了。
可是在養孩子的過程中，我們卻缺失了這份清明，總是認為孩子這不好，那不好。改變思維方式才是解決問題的關鍵。
把責任放在自己身上，家長才能做到自控，負起自己的責任。在教育孩子時，控制自己的情緒，牢記自己的目標是改變壞行為，不被孩子的情緒所操縱，最終達成目標。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
