吳守立演說:孩子演講中如何避免“冷場”?演說#冬令營#天第書院

演講的冷場分為兩種情況:

一種是單向交流中,聽的人毫無興趣,注意力分散;

另一種是雙向交流中,聽者毫無反應,或者僅以簡單的回答應付。

這種場面的出現,是發言者的失敗。為了避免冷場的發生,孩子在演講中應掌握以下方法。

(1)簡短發言。

實踐經驗表明,單向交流中那種應景式講話,剪短為好。

而在雙向交流中,任何一方都不要滔滔不絕地包場,要有意識地給對方留下發言的時間和機會。

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(2)變換話題,穿插趣事。

所謂變換話題,就是當眾講話時遭遇冷場,可通過暫時變換話題的辦法吸引聽眾的注意力。

如通過穿插趣聞軼事活躍現場氣氛,演講者抓住人們渴望趣味的視聽傾向,恰當而又適時地講述一些趣聞軼事,會使混亂或呆板的演講現場馬上活躍起來,聽眾的注意力也被迅速地集中到演講內容上。

如當年孫中山先生在廣州廣東大學,即中山大學發表演講,談論三民主義。當時因為禮堂小,聽講的人多,通風不夠,空氣不好,所以有些人精神較差,顯得比較疲倦。

孫中山先生看到這種情況,為了提起聽眾的精神,改善場內的氣氛,他于是巧妙地講了一個故事:

“我小時候在香港讀書,見過有一個搬運工人買了一張馬票,因為沒有地方可藏,便藏在時刻不離手的竹竿(挑東西用的粗竹杠)里,牢記馬票的號碼。后來馬票開獎了,中頭獎的正是他,他便欣喜若狂地把竹竿拋到大海里去。他以為從今以后就不再靠這支竹竿生活了。

直到問及領獎手續,知道要憑票到指定銀行取款,這才想起馬票放在竹竿里,便拼命跑到海邊去,可是連竹竿影子也沒有了……”

講完這個故事,聽眾當中議論紛紛,笑聲、嘆息聲四起,結果會場的氣氛活躍了,聽眾的精神振奮了。于是,孫中山先生抓住時機,緊接著說:

“對于我們大家,民族主義這根竹杠,千萬不要丟??!”

很自然地又回到了原有話題的軌道上。

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(3)適時贊美,求得共鳴。

聽眾發現演講內容與自己的關系不大,自然不會給予太多的關注,在這種情況下,常常會出現冷場。

此時,演講者應當注意采用恰當的方式,拉近與聽眾的心理距離。

貼近聽眾的一個有效方法就是發自內心地贊美聽眾,用重情重理的話語撥動聽眾的心弦,激起他們的共鳴,使他們重新對演講產生濃厚的興趣,從而打破冷場的尷尬局面。

(4)聽眾參與。

這是演講的特性使然。演講者在以自己的演講辭和形象的語言來感染聽眾的同時,聽眾的積極回應也有利于推動演講的順利進行。

因此,演講者在需要的時候向聽眾提出富有針對性和啟發性的問題,可以調動聽眾參與演講活動的熱情,使他們意識到,自己也是整個演講的重要組成部分,這樣會有效地避免冷場進而打破冷場。

如一位領導正在面向群眾進行普法意義的演講,由于話題具有一定的專業性,聽眾的注意力出現了分散,不少人開始交頭接耳起來。這時,這位領導者及時提出了這樣的話題:

“請開小差的同志們想想,如果我們自己的權益受到了侵害,我們又將怎樣來尋求法律的幫助呢?”

這樣一來,交頭接耳的聽眾也就能重新將注意力轉移過來。

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(5)制造懸念,激發興趣。

好的懸念不僅能夠使演講者再度成為聽眾注目的中心,而且能夠活躍現場氣氛,激發聽眾聆聽與參與的興趣。

因此,在演講中制造懸念,可以有效地吸引聽眾的注意力,使演講的信息得以準確傳達。

普列漢諾夫有一次在日內瓦做關于無產階級與農民的演講,當時會場亂哄哄的,幾乎使演講不能繼續下去了。

這時,普列漢諾夫雙手交叉在胸前,目光嘲笑地掃視著會場。

當臺下逐漸平靜了些,他大聲說:

“如果我們也想用這種武器同你們斗爭的話,我們來時就會——(他停頓了一下,大家以為他會說,帶著炸彈、武器、棍棒,然而他說出的話卻出人意料)我們來時就會帶著冷若冰霜的美女?!?/p>

此語一出,整個會場笑聲一片,甚至連一些反對者也笑了起來。普列漢諾夫見時機已到,話頭一轉,又重新回到了演講的正題上。

當然,演講者在遇到冷場的局面時,如果已經采取了諸多策略,但仍然不能扭轉冷場的局面時,就應及時中止演講,此時演講已屬多余。

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