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來自《第七章 父母、老師與教練：思維模式的傳播》
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孩子們對這些信息的敏感和關(guān)注程度是非常驚人的。活躍于20世紀(jì)50年代到70年代的兒童教育專家海姆?吉諾特給我們講述了下面這個故事。媽媽帶著5歲的布魯斯第一次來到幼兒園。到幼兒園后，布魯斯抬頭看了看墻上的畫，對媽媽說：“這么難看的畫是誰畫的?”媽媽立即更正他說：“這幅畫這么漂亮，你卻說很難看，這很不好。”但老師完全明白布魯斯的意思。“請進(jìn)，”這位老師說，“你不需要畫出漂亮的畫，只要你喜歡，你可以畫不好看的畫。”布魯斯給了老師一個大大的微笑。她回答了布魯斯心里真正的疑問，那就是：如果一個小男孩畫畫不好看該怎么辦?
接下來，布魯斯看到一個壞了的玩具消防車。他把車撿起來，用一種自以為是的口氣問：“是誰把消防車弄壞的?”媽媽再次搶著告訴他：“誰弄壞的對你來說有什么區(qū)別嗎?這里的人你一個都不認(rèn)識。”但老師理解布魯斯的疑問。“玩具就是用來玩的，”她對布魯斯說，“有的時(shí)候玩具就會被弄壞，這種事經(jīng)常發(fā)生。”布魯斯真正的疑問再次被解答，那就是：如果一個小男孩弄壞了玩具該怎么辦?
「A1，激活經(jīng)驗(yàn)」
文中的對話觸動了我們，我們在不經(jīng)意間給孩子貼上了標(biāo)簽、對他們進(jìn)行評價(jià)，給他們帶來了傷害。比如，孩子做手工時(shí)，物料撒了一地，媽媽說孩子把家弄得很亂；孩子完成作業(yè)時(shí)跳過了一些題目，還有些題目回答的簡單，爸爸說孩子不認(rèn)真；孩子沒有和小朋友分享玩具，被指責(zé)自私。
老師的回答從成長型思維的角度出發(fā)，讓布魯斯感受到在這里不會被批判、不會被貼標(biāo)簽。
請回憶最近當(dāng)孩子做的事情不如你所愿，或者和孩子相處時(shí)不愉快的事情，當(dāng)時(shí)你如何想的，試試模仿拆頁中老師的方法，你現(xiàn)在會如何對孩子說。
A1:女兒寒假回家，因?yàn)楫嬄嫞愕眉依飼恳粓F(tuán)糟，當(dāng)時(shí)我很生氣，沖她叫：你都這么大了，難道沒有一點(diǎn)收拾東西的意識嗎？女兒怒我：家里就是自由自在地方，搞那么整齊干嘛，又不是賓館！
A2：用成長型思維模式來應(yīng)對。
女兒寒假回家，因?yàn)楫嬄嫞愕眉依飼恳粓F(tuán)糟，我非常不舒服，于是我對她說，我回家看到書房桌子上堆滿了畫稿，地上擺著一攤彩色顏料，地板上還有幾塊漏下來的色塊，我看到這個情景非常不舒服，我希望我們的家是溫馨而整潔的，我想我們可以一起來做點(diǎn)什么。，
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來自《第七章 父母、老師與教練：思維模式的傳播》
P216
我們可以隨心所欲地夸獎孩子們以成長為目標(biāo)的努力過程-----夸獎他們通過自身的實(shí)踐、學(xué)習(xí)、堅(jiān)持不懈和有效的學(xué)習(xí)策略達(dá)到的成就。而且我們可以在和他們談到其成就時(shí)，更傾向于表示自己欣賞和贊揚(yáng)他們所付出的努力和所做出的選擇。“你的進(jìn)步表明你真的為你的考試付出了很多努力。你反復(fù)閱讀了材料，畫出了重點(diǎn)，對自己進(jìn)行測試。你的方法確實(shí)奏效了!”
“你為解決這道數(shù)學(xué)題采取了各種各樣的方法，直到你成功攻克這道難題，我喜歡你這種做法。你考慮了很多不同的方法，最終找到了解題方法!”
“我很欣賞你接手科學(xué)課上那個很有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目的勇氣。這個項(xiàng)目需要投入很多—做研究，設(shè)計(jì)儀器，買部件，組裝。你一定會從中學(xué)到很多。”
“我知道以前學(xué)校的功課對你來說很簡單，你之前一直覺得自己非常聰明，但是事實(shí)上，你沒有充分利用你的大腦。我非常欣賞你現(xiàn)在拓展自己，努力嘗試有難度的挑戰(zhàn)的做法。
“這次的家庭作業(yè)又難，耗時(shí)又長。我非常欣賞你能如此專注地完成它。”
「I，重述知識」
夸獎孩子，以成長為目標(biāo)的努力過程，有哪些要點(diǎn)，有哪些注意事項(xiàng)？
1.問目標(biāo)：你的目標(biāo)是什么？
2.聊過程;你為此做了哪些努力？
3.談收獲：過程中你的收獲有哪些？
4.說未來：你接下來打算做點(diǎn)什么？
5.定計(jì)劃：馬上可以做的事情有哪些？
「A2，規(guī)劃運(yùn)用」
這周，孩子小測驗(yàn)了，參加了一個比賽，參加了學(xué)校組織的遠(yuǎn)足，你想給他的努力一些夸獎，你會如何對他說，什么時(shí)間、在什么場合下與他說？
場合與時(shí)間：在剛回到家，或在學(xué)校接他的時(shí)候。
如何對他說：
1.今天遠(yuǎn)足中，給你印象最深的事情有哪些？
2.今天的活動中，你在哪些時(shí)候最投入？
3.你認(rèn)為今天的活動有什么意義和啟發(fā)？
4.你覺得接下來，你打算做點(diǎn)什么？
