復(fù)學(xué)后的第一天，我有著些許期待和緊張。復(fù)學(xué)后的第二天，我已滿身疲倦。

早晨，匆匆吃完早飯，7：20必須到崗，站在教室門口，開始迎候孩子們到來，拿著體溫槍，給每個(gè)學(xué)生測量體溫，確保每個(gè)進(jìn)教室的孩子體溫正常，才能開始上午的課程。課堂上，那下面坐著的一片孩子，似乎還沒有從網(wǎng)課的狀態(tài)中走出來，時(shí)而在課堂上如信馬由韁，說得不亦樂乎；時(shí)而用意念在講臺(tái)前，自動(dòng)為我設(shè)好厚厚的“玻璃屏障”，他們?nèi)造o靜地上著“網(wǎng)課”，等著我自由發(fā)揮，他們只需靜靜觀賞。下課后，孩子們已急不可耐，想著能暢快地玩一玩。但在我們老師的監(jiān)督下，只能乖乖排著一米間距的隊(duì)伍去上衛(wèi)生間，然后乖乖回到座位······

而作為天下最小的班主任，我的微信里學(xué)校各部門工作群早已充斥著各種信息，它們似乎迫不及待地要從手機(jī)中魚貫而出，把我緊緊抓住，牢牢捆在座位里，把各部門的各項(xiàng)工作落實(shí)，或轉(zhuǎn)發(fā)截屏，或上報(bào)打卡，或制作表格，或整改衛(wèi)生·······

準(zhǔn)備做表格，打開抽屜時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那本《呼蘭河傳》已經(jīng)默默地等了兩天，就在昨天剛上班時(shí)，我還滿心喜悅地想著把書推薦給孩子們看一看，可我連摸一下它的時(shí)間都沒有。就在昨天，我還滿心期待地許諾孩子們創(chuàng)辦班報(bào)，可我連找小編輯們開會(huì)的時(shí)間都沒有。

晚上回到家時(shí)，小女兒已在家門口迎候，抱著女兒軟軟的身體，家里廚房飄出陣陣菜香，我才覺得從忙碌的虛幻中回到幸福的現(xiàn)實(shí)，至少家中的溫暖洗去了些許疲憊。可那些自己做飯的同事呢，回到家后，又得忙碌于廚房間，是否更加疲倦呢？可那些為了大家的健康，奮戰(zhàn)在一線的白衣戰(zhàn)士們呢？他們又靠什么緩解滿身滿心的疲倦呢？

沒有歲月靜好，只是有人在替你負(fù)重前行！現(xiàn)在，我也該接力負(fù)重了！