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? ? ? ? 在林文采老師薩提亞Level Two的課堂，有一大特色就是每一位學員必須輪流上臺作心理咨詢個案，之后助教和林老師進行現場點評督導。一面怕，一面做，是林老師對于初出茅廬的小白們最溫暖、最有力量的勉勵！
? ? ? ? 在Level Two三階最后一場輪到我和其他三位同學上臺作個案。作為個案咨詢中的第一位咨詢師，我要開個好頭，確定咨詢目標、收集個案資料。短短15分鐘，在案主起伏不斷的狀態下，壓力還是有的。我從與案主打招呼、連接、確定咨詢目標的過程中，努力貼近案主，用自己的語氣、語言、肢體動作、溫暖穩定的支持著案主。 當案主還完全沉浸在事件所帶來的巨大感受中時，我引導案主說：“能夠說一下你自己嗎？”就是這句話，用林老師之后的個案點評就是：非常奇怪的一句話，成功的把案主從一大堆情緒的感受層拉了出來。出現此種狀況，林老師說咨詢師的能力是一方面，更重要的是需要咨詢師要好好反省，在那個當下到底發生了什么？你為什么講那句話？
? ? ? ? 在當天個案我那句話脫口而出后，我就覺察到了自己這句問話很不恰當，尤其是問話一出來看到案主的現場反應，我就更確定是問錯了。我問這句話的初衷是想到在和案主確認咨詢目標的過程中，案主說到她是想處理和自己的關系，所以我下意識的想問問她怎么看待自己。因為在我最初的個人評估中感覺案主是想處理她的自責和內疚，所以我是想通過案主心目中對自己的評價來繼續看這個事件對她自身成長的影響。由于我是第一位咨詢師，我非常清楚首要任務是收集個人資料，我認為收集資料是比較理性的部分，那么多情緒出來，我能把資料收集齊嗎？所以當時我就趕緊轉向掉頭。
? ? ? ? 我到底發生了什么呢？ 這兩天細細梳理了下，我覺察如下：
1、 當我與案主一開始打招呼、連接時，就感覺到案主很多的情緒出來，從一開始的抽泣、到之后的哽咽，再到之后的痛哭流涕，包括我看到案主在敘述的過程中一條腿不停的抻著地板，作為咨詢師，我是被案主強烈的情緒沖擊了。包括我在個案準備前對這個事件細節是有疑問的，也是準備要與案主澄清的，但在現場這項工作被案主的狀況打亂到九霄云外。
2、 當我被案主各種情緒沖擊的同時，我感覺到自己在聽案主一大堆敘述時，不能完全集中精力全然當下，雖然自己在努力的集中，但還是覺察到自己沒有在臺下觀摩時那么的敏銳。同時，案主的情緒越強烈時，我的頭腦就會說：“案主，情緒體驗夠了嗎，我們該回到正題上來好好收集資料。”這個過程我不僅有控制，而且也忘記了薩提亞治療目標之一就是體驗性，體驗的過程，治療就已經在發生。
3、 當案主持續在進行情緒體驗，內在系統翻江倒海時，我作為咨詢師是有些怕的。所以，這個怕本能的讓我想帶案主從感受層中出來。應驗了林老師說的，沒有阻抗的案主，只有阻抗案主的咨詢師。
4、 梳理到此刻，我看到自己平日中的一個模式，就是當別人有很大情緒時，我不想看，不接納，我會出現打岔或超理智的應對姿態。不接納別人的情緒，就是不接納這個人。當我真的覺察到負面情緒時，我能做到無條件的接納嗎？事實證明目前還不能。
? ? ? ? 錯了！現在看來，這一念是對案主非常殘忍的，我沒有與案主很好的共情，更漏掉了重要事件信息的收集和細節澄清。自己沒有到達的高度，是沒有能力帶案主去的。反省的同時，我更加覺得自我成長之路首當其沖，任重道遠。
? ? ? ? 林老師說：每一次做個案都要為我們自己鼓掌，因為這是需要勇氣的。接納自己做錯，在錯誤失敗中看到自己的進步。讓一切真實的發生，全然當下，因為我們的本心是出于愛的。她就是這樣，一面嚴格要求學生的精進專業，一面帶給我們力量，鼓勵我們成長路上越飛越高！
? ? ? ? 深深的感恩親愛的林老師，我人生路上的導師，讓我看透天地的那個人！作為您的學生，一名成長路上的心理咨詢師，我不僅要帶給案主愛和溫暖，更要日日自省不斷成長、尤其對專業的學習更要精益求精。
? ? ? ? 珍貴的收獲，學生我深深的銘記老師的教誨！ 在此感恩，本次課程我所有的遇見！
