許多人給雜志報紙投稿屢投不中，有的作品到了編輯手中，編輯可能掃了一眼就覺得太亂了，不想看。散亂無章是許多作者愛犯的毛病，這種散亂會導致作品猶如一個蓬頭散發的乞丐，瞟一眼都嫌煩。
今天要講的一個寫作手法，恰好能解決這個問題，這種手法能夠使你的作品具有三美特點，讀起來朗朗上口，看起來賞心悅目，聽起來和諧悅耳。
那究竟是什么手法呢？以下是干貨分享，部分內容可能會引起不適，請做好思想準備。(該手法其實不僅適用于兒童文學，但作者本人十二年來主要進行的是兒童文學的創作，因此就劃定在兒文范圍。)
我們從小學時就接觸排比的修辭手法，大家對排比一點都不陌生。
排比是古今中外寫作者特別愛用的一種手法，比如《詩經》，你幾乎找不到一篇不用排比寫成的詩篇。而當今的各種經典兒童繪本，更是把排比發揮到極致。
在教科書中，排比手法具有哪些作用，大家還記得嗎？咱這里不是學校教育，因此就不再援引教科書中的理論。
我個人覺得排比手法自帶“三美”效果，即“繪畫美”“建筑美”“音樂美”，(三美理論本來是由新月派詩人聞一多提出的詩論，咱們這里的三美基本和聞一多的一致，但不是僅僅用在詩歌上，而是用在包含童詩在內的所有兒童文學體裁)也正是這個原因，排比手法在兒童文學中使用，會更容易被孩子接受。
但凡運營排比手法，其行文結構都有一定規律性，畫面變化不會有太大跳躍，句式段落或遞進或并列，基本看了開頭就能猜得到結局。
有人說了，我們想看既出人意料又在情理之中的文章，如果讀者猜得到結局，那還會花時間看嗎？
答案是會，而且是一定會！
知道什么原因嗎？我們的讀者不是對重復的生活正在失去興趣的大人，而是一個個對生活的方方面面都感到新鮮的小孩子。大多數孩子閱讀都有一個特點——反復閱讀，這是孩子特有的學習方式，原因在于其記憶力和理解力有限。
你的身邊肯定有這樣的孩子:一本書讀了幾遍，還要拿來反復閱讀，有時看到別的孩子讀，就趕忙在一旁劇透，而別的孩子聽了劇透之后根本不會放下書，反而更有興致了。最后，這本書被翻成了臟兮兮的破爛！！！
好了，排比手法在兒童文學中的好處和必要性就不多講了，重點講如何運用。
后面的文字系十二年經驗之總結，因此收點小費，我還是那句老話。我辛辛苦苦總結這么多你你你連一杯奶茶都不肯給買，那我還是不說了罷！收這點小費遠不及我寫一篇童話掙的多啊，按照某些人的邏輯，要真是利益熏心我就該一直寫童話不寫經驗總結了。
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