文/Sinopec淡然
一句話點評此書：一個人看問題有見地，無非兩個方向：看得遠和看得透。看得遠是能看到事物發展中的脈絡，能夠找到過去和現在的關系，找得到“回路”；看得透則是能夠理解事情背后的真正規律，看到事情背后的“層級”。慧超老師用犀利的文筆剖析在浮躁社會下，種種瑣事發展中的主要脈絡，存在的各種詬病，看到所有事情背后的更深層次，世界像是一面鏡子，你怎么看待這個世界，就會成為一個怎樣的自己。
在讀這本書之前，我是從公眾號思維補丁認識慧超，喜歡其文風，關注了很久。本書利用三天的碎片時間讀完，該書中對人性的本質做深刻反省和良性探索。我對此感悟較深的有兩個方面：
一、關于社會的階層：階層的固化
什么是階層固化？
社會學把由于經濟、政治、社會等多種原因而形成的，在社會的層次結構中處于不同地位的社會群體稱為社會階層。各階層之間流動受阻的情況稱為階層固化。
如今，拜讀了慧超老師的《這個世界不欠你》對階層固化有著更深層次的領悟。
人性的多樣化，決定了我們人類社會充滿了挑戰性及不確定性。人類天生的是一種群居的動物，所以多數人會選擇群居的生活模式，與很多人建立起各種社會關系。但是，前提是，你與生活在同一層次的人建立牢固的關系比較容易融洽。如果是不在同一層次的人，往往我們的心會很累，疲憊，因為你所要進的那個圈子存在很高的階層壁壘，根本就無法輕易逾越。
著名財經作家吳曉波老師說過的，未來中國是屬于新銳中產階級的，這個階層是社會財富的主要創造者。圈外人看現象，圈內人看邏輯，那些看似白手起家的創業者們，并不是真的“白手”起家，他們都出身于上層中產家族。
貌似一切都在這悄毫無聲息，看似不公平的變化中演變。他們父輩上層社會的人脈、財富、精英思維、教育資源等等，父子相傳。回過頭來，你會發現，你比王思聰差的，不只是啟動資金少而已，成功也真的不只是一代人的積累。
社會已加速分層，階層流動性差，固化嚴重，寒門再難出貴子，我們做為普通人逆襲成功的機會少之又少，幾乎是不太可能。其實，并不是“寒門”的學生不努力，他們還是跟過去一樣勤奮努力或者更加優于過去。但是與家境殷實的學生相比，他們缺少的不是吃苦的能力，也不是奮斗的闖勁，他們真正缺少的是眼界和視野。
可問題是，眼界和視野正是由一個家庭綜合的素養來決定的，由幾代人傳承聚積而來。并不是僅僅靠啃書本得來的，它需要你有必要的某種支撐去接觸更多的人，提升自己認知世界的能力，才能先人一步洞察事物的先機。
社會分層并不可怕，普通人通過自己各種的努力，都有向上流動的機會和希望，可怕的是階層的固化。而現在，生活在底層的人希望幾乎破滅，雖然條條大路通羅馬，但是，你每走一步幾乎是拼上自己的老命，路是越走越窄。
你除了拼命，別無選擇并且不準失敗，否則，你永遠也不會跳出你原有的階層。因為，別人優于你已經出生在“羅馬”。當人家尋找到捷徑用錢來“賭”自己的事業，而你還在通往羅馬的路上拼命。
馬太效應，在未來越來越被強化，出現強者更強，弱者更弱，愈是有錢的人愈是容易獲取大量的社會資源，愈是沒有錢的人愈是不容易獲得社會資源。更為明顯，隨著社會資源分配越是不公平，越是不平等，越是容易滋生戾氣。
生活在底層的人，很容易將不公平轉化對整個社會的恨意。這種由于社會結構性暴力最終造成一個“互害”模式，我們都可能是潛在的受害者。比如：目前有個廣為人知的段子：做豆腐的不吃自己的豆腐；做豆芽的不吃自己的豆芽；做鹵肉的不吃自己的鹵肉；種菜的不吃自己種的菜；養豬的不吃自己養的豬等等，因為添加了某些不能吃東西，自己不敢吃，賣給別人。實際上，到最后禍害的可能是自己。
因為生活在底層，他們得不到應有社會的資源和更好的機會，他們渴望財富，卻漠然自己的懶惰，無視社會道德，不想真正地努力，也不愿意承擔選擇的痛苦與風險，總想通過不擇手段實現一夜暴富,擺脫底層的無奈。在我看來這部分人，在今天這個時代，實現階層的跨躍，那你就只能靠彩票了，但是金蛋未必可以穩、準、狠地砸中在你的頭上。
所以，你要在這樣一個趨向固化的進程中突破階層，在自己的熟知領域精益求精，在自己不熟知的領域勤學好問，學會并懂得借力，利用規律和趨勢，放大個人努力。
強者，看到的都是突破的希望。弱者，看到的都是絕望的壁壘。
二、關于孩子的教育：遺失的美好
“科舉制度”大概是最早教育上的漸進的過程，中國人對教育的觀念，過于功利化。對于孩子的教育這一塊兒，家長們從不會吝嗇，向來都是傾囊而出，只要是對孩子“好”的，也不管是不是適合自己孩子的特性或者后續發展所需要，只要有某特長班、輔導班，趕緊 get ，給孩子報名上，唯恐落后，唯恐失去提升的機會一樣。
可以看一下自己所在的城市，每年的寒暑假，誰最忙碌？孩子。做什么，上各種各樣的輔導班。我所在的城市里，最早的孩子教育是“胎兒”教育，什么意思？就是孩子還在媽媽腹內的時候，就由媽媽開始周旋于各種孩子的輔導班。據說每節課的費用了不是小數目，我不知道這種所謂的教育能否誕生一位神童？如果可以，那我們為什么不開始就直接坐在“天花板”上，接過接力棒起跑，還那么費力費勁地去努力拼上“天花板”？
所有的家長們都奉行一句話：不能讓孩子輸在起跑線上。我擦！那是你自己孩子的起跑線嗎？我怎么看怎么都象是某些組織者與輔導者的“錢包”。你的孩子從輔導班到底可以學到什么，提升了那些方面能力？我想你也是未知，僅僅是落個自欺欺人的“不輸在起跑線了”而已。
其實，學習的最終目的，是為了改善我們的思維方式，從不同的角度去認知世界。
然而，孩子從很小的時候開始，全部都由大人給設定了所謂的“學習方向”---為你好！成功泯滅了孩子對新鮮世界觀的好奇心，扼殺了孩子的創新能力，以及與眾不同的創新思維。真的像是慧超老師所說的“方形鐵盒”里的西瓜，而不是你的孩子。
你的孩子應該是一個獨立的個體，而非是你的人生陰影（缺陷），孩子也不是你人生的續集，完成你未完成的“宏偉大業”。
我們從小到大聽到的都是：
你這個年紀，應該好好學習，是為你好；
你這個年紀，應該認真工作，是為你好；
你這個年紀，應該努力賺錢，也是為你好。
經常被所謂的“應該、為你好”所綁架。
好好學習，好好工作，固始然是重要，但是人生除了這條主要跑道上，跑道的旁邊還有很多美麗的花，悠閑開心的驛站。在你為主要賽道上打拼的時候，適時低頭看看腳下，欣賞路邊的風景，可以去嘗試許多美好。
比如：假期里去心怡的地方旅游、周末去看一場期待已久的電影、與三兩個好友去聽一聽演唱會、穿上高跟化上漂亮的妝去參加朋友聚會等等，這些休憩不會讓使學習成績變差，工作業績下滑，更不會浪費你很多精力，而正是這些看起來沒用的事情，卻豐富、拓展著你的人生，美麗著你的生活，并為你繼續打拼集聚力量。
但是，很少有人會對你說，你這個年紀，應該泡吧、看電影、坐過山車、穿漂亮衣服、多去一些地方旅游，陶冶情致，愉快生活。
要知道，這個世界對我們這一生來說，有許多門，門里亦是各種精彩。很多門，在它打開著時候，你若不進去，門關上了，你就可能再也進不去了。
我們在既定的“生產線”上踟躕前行，一不留神，就已經被拒之門外。只不過是我們常常察覺不到，那些門，正在一扇扇悄悄關閉，一路狂奔的途上，遺失許多美好.....在我們的某種意識里，玻璃球、疊紙盒、丟手絹、玩具店、跳跳繩、酒吧咖啡店、美妝店永遠都在那里，只要你想進，隨時光臨。
而事實上，你錯過了合適的年紀，你可能就真的再也沒有機會去體驗，景尚在，而世皆非。
生命都是單行線，它要求我們每個人思考，愿你回首一望，都是美好。
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