學(xué)寫作，每天堅(jiān)持三百字，試著多寫現(xiàn)代詩。

寫現(xiàn)代詩的好處：

1. 寫詩能夠訓(xùn)練思維，尤其是聯(lián)想力。

2. 寫詩能夠訓(xùn)練文字。

3. 寫詩能夠訓(xùn)練情緒。靈感，也算是情緒的一種。

怎么寫現(xiàn)代詩？

描述——情感——升華。

第一步，是生動(dòng)鮮活的描述你所見到的內(nèi)容，并加入相應(yīng)的想象。

第二步，是在內(nèi)容之上，提升情感，并讓情感得到噴發(fā)。

第三步，把可有可無的字去掉，通過斷行、空行、空格等，讓詩歌的文字變得具有陌生性，變得具有更強(qiáng)的可讀性。

范例：

第一步，首先出現(xiàn)的文字包括了：

站在大海邊的懸崖上，

陽光照射，

透過空瓶子看到遠(yuǎn)處的的小島，

那些曾經(jīng)發(fā)生在海邊的驚濤巨浪消失了，

只留下了安靜、空曠。

第二步，對(duì)上述文字進(jìn)行加強(qiáng)，加入情感的部分，

站在大海邊的懸崖上，

陽光照射，

透過空瓶子看到遠(yuǎn)處的的小島，

那些曾經(jīng)發(fā)生在海邊的驚濤巨浪消失了，

只留下了安靜、空曠。

曾經(jīng)的記憶消失了，

最終剩下寧靜，

被屏蔽之后的寧靜，

放在心靈深處的寧靜，

許愿并未被實(shí)現(xiàn)的寧靜，

唯有自己有體會(huì)到的寧靜。

第三步，簡(jiǎn)單整理，并使之成為具有讀的內(nèi)容，

做了兩個(gè)修改，

一是加入了記量單位，使人與景之間的交流顯得陌生；

二是把自己幻想成一個(gè)苦行僧，擁有更多記憶。

于是，有了最終版，如下：

我有一瓶情懷，

半盞海清半盞天藍(lán)。

我有一壺靜謐，

三分空靈七分沉睡。

拿著計(jì)量杯的苦行僧，

把海邊石崖磨成記憶粉末，

傳承下千百年的驚濤巨浪/千堆雪/雨覆云翻。

最終還是寧靜

被屏蔽之后的寧靜

放在心靈深處的寧靜

許愿并未被實(shí)現(xiàn)的寧靜

唯有自己有體會(huì)到的寧靜

對(duì)了，這首詩我把它叫做《我有一瓶情懷》。

現(xiàn)代詩必須關(guān)注的一些要素：意象、意境、韻律、形式

”遠(yuǎn)處高樓的歌聲”、“寂寞的長(zhǎng)蛇”、“南山的菊花”、“秦始皇的兵馬俑”……意象是從具象的事物中升華出來的，是實(shí)有的存在，是詩歌表現(xiàn)的載體。

意境是由意象組合而成，是一種境界和情調(diào)，通過讀者的體悟與感受，是抽象的一種氛圍。

參看卞之琳的《斷章》，

你站在橋上看風(fēng)景

看風(fēng)景的人在樓上看你

明月裝飾了你的窗子

你裝飾了別人的夢(mèng)

“你”、“看風(fēng)景的人”形成了兩個(gè)簡(jiǎn)明的意象。

“韻律”，是使詩歌的語言呈現(xiàn)出可讀、可誦的特征。一方面，要注意到詩歌文字的高度概括，既要凝練，又要極富意蘊(yùn)；另一方面，韻律要注意到詩歌文字的跳躍性，既要有獨(dú)特的陌生感，又要有串聯(lián)而成的韻味。

“形式”，是呈現(xiàn)出來的詩歌面貌。空格、空行、斷句……構(gòu)成了詩歌的形狀。

比如，可以用韻律與形式來訓(xùn)練文句表達(dá)中的順序與斷句。

連鴿哨也發(fā)出成熟的音調(diào)

過去了

那陣雨喧鬧的夏季

——杜運(yùn)燮的《秋》

在這一首詩中，韻律從語序的巔倒中來。

再比如將一張便條（This Is Just To Say）通過斷句，而變成一首有趣且有味的詩歌：

我吃了

放在冰箱里的

梅子

它們大概是

你留著早餐吃的

請(qǐng)?jiān)?/p>

它們

太可口了

那么甜

又那么涼