FUTURE WISE
加入樊登讀書(shū)會(huì)半年來(lái)，第一次正式地用當(dāng)下流行的〖簡(jiǎn)書(shū)〗寫(xiě)讀（聽(tīng)）書(shū)筆記，記錄一點(diǎn)小心得。
我承認(rèn)，本月最新的這本書(shū)書(shū)名就已經(jīng)吸引我了。【為未知而教，為未來(lái)而學(xué)】-- 英文書(shū)名future Wise. 一本由David N.Perkins堅(jiān)持50年教育事業(yè)所濃縮的精華。50年，一生堅(jiān)守一件事，本身就需要常人所無(wú)法企及的智慧。是的，我們需要這種“未來(lái)智慧”。
對(duì)這個(gè)話題的敏感和興趣來(lái)源于很直接的原因 -- 我是一名教師，高中英語(yǔ)教師。一問(wèn)一答中，總會(huì)聽(tīng)到很多聽(tīng)似羨慕和崇拜的聲音，因?yàn)橛∠笾懈咧杏⒄Z(yǔ)很難，特別是語(yǔ)法。是的，哪怕是當(dāng)上了教師，學(xué)生時(shí)代的自己如何〖學(xué)〗，不一定現(xiàn)在就能那樣〖教〗，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生和我自己作為學(xué)生時(shí)并非同人，而且自己的知識(shí)也在不斷增長(zhǎng)更新。在各學(xué)校，“教學(xué)相長(zhǎng)” “因材施教”都是耳熟能詳?shù)男g(shù)語(yǔ)，然而理論和實(shí)踐有時(shí)候不一定能對(duì)號(hào)入座。其他師者我不知，對(duì)于自己，從進(jìn)入教育崗位初的全新認(rèn)識(shí)到三四年的磨礪，漸漸地自我內(nèi)心在預(yù)設(shè)未來(lái)教育的模式和樣子。
我愿：教育，不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。
回歸本書(shū)，共有八個(gè)章節(jié)，以下是個(gè)人認(rèn)為最經(jīng)典的也能引起教育者們共鳴的幾個(gè)橋段（僅代表個(gè)人觀點(diǎn)）：
1. 學(xué)習(xí)“投資” 產(chǎn)生回報(bào)了嗎？
很多長(zhǎng)期不用的知識(shí)逐漸會(huì)被大腦遺忘，甚至消失。無(wú)論知識(shí)本身具有多么重要的內(nèi)在價(jià)值，只要它被大腦遺忘，就不可能再具有生活價(jià)值（lifeworthy）。
拿學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)舉栗子：
眾多批判英語(yǔ)者認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最后根本沒(méi)啥用，花了十幾年時(shí)間學(xué)習(xí)一門(mén)最終無(wú)用武之地的學(xué)科，一提起著實(shí)會(huì)令人惱怒。前陣子還有一位朋友在吐槽謾罵為何考研要考英語(yǔ)？！換言之，因?yàn)榫退銥榱送瓿蓪W(xué)業(yè)的努力，但長(zhǎng)期的生活里并用不著，沒(méi)有哪位中國(guó)人會(huì)用英語(yǔ)跟你交流來(lái)證明他外語(yǔ)很厲害。有一種情況（如果你跟我有一樣的經(jīng)歷），有時(shí)候在家里為了不想讓父母聽(tīng)懂某些評(píng)論或者不讓知道我們想干些啥事，就會(huì)和弟弟操起英語(yǔ)…哈哈。
書(shū)中講到的數(shù)學(xué)二元一次方程亦是如此。大家都擁有了第一和第二類(lèi)接觸--知道它的存在而且還曾發(fā)現(xiàn)過(guò)它的存在，但缺乏第三類(lèi)接觸--幾乎沒(méi)有真正運(yùn)用它。
知識(shí)都是用進(jìn)退廢的，所以“為未知而教”呼吁教育者本身就該懂得何為有回報(bào)的學(xué)習(xí)投資。12的接觸為的是完成第三類(lèi)接觸！那么認(rèn)為英語(yǔ)無(wú)價(jià)值的，大概是除了應(yīng)付學(xué)業(yè)外，你沒(méi)有想過(guò)你可以自帶外語(yǔ)能力，告別翻譯；因?yàn)槟闶獠恢磥?lái)可以和孩子成為語(yǔ)伴，增加親子互動(dòng)；你也沒(méi)有追求過(guò)將來(lái)某一天有機(jī)會(huì)走出國(guó)門(mén)時(shí)，交流無(wú)礙。
2.業(yè)余的專(zhuān)家 PK 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)院派
書(shū)中提到兩個(gè)概念：了解性知識(shí)（基礎(chǔ)教育）和專(zhuān)業(yè)性知識(shí)（高等教育）。
我把它轉(zhuǎn)化為：博學(xué)和術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻。也可以是英文里很有名的段子：know something about everything；know everything about something.
這一點(diǎn)也符合號(hào)稱(chēng)2018年要改革的高考制度，不再文理分科，提倡通識(shí)教育。可能有些付出的時(shí)間看似浪費(fèi)掉，但其實(shí)你正在靠近成為一位業(yè)余的專(zhuān)家。它沒(méi)有十分專(zhuān)業(yè)，也不算理想抱負(fù)，但在日常生活中也大有益處。比如書(shū)法，運(yùn)動(dòng)，外語(yǔ)等方面，有的人能夠成為“業(yè)余的專(zhuān)家”，但很多人卻往往做不到。所以在成為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)院派之前，作為業(yè)余的專(zhuān)家也算是很大的成就了。
寫(xiě)到這，我又不禁想起一個(gè)最近流行的詞：跨界打劫！這種人簡(jiǎn)直太可怕，既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?zhuān)業(yè)戶(hù)，又擁有業(yè)余的特長(zhǎng)！
3.全局性理解
“你真正理解透徹的知識(shí)有哪些？你是怎樣做到理解這些知識(shí)的？你怎么知道自己已經(jīng)理解了這些知識(shí)？”
這個(gè)思維的培養(yǎng)并非很容易，我能想到自己有什么全局性理解的話，那就是有一次的靈光乍現(xiàn)：在余歌老師的一次演說(shuō)思維課程上（九大思維），要求每個(gè)人都必須上臺(tái)，除了自我介紹我要說(shuō)什么？我只是一名英語(yǔ)老師，同場(chǎng)的有那么多企業(yè)家老板們。草稿著草稿著，我聯(lián)想到了“企”這個(gè)字和單詞enterprise，談了點(diǎn)我對(duì)二者的理解（如有錯(cuò)誤之處，歡迎指正）：
“企”這個(gè)字拆開(kāi)是“人”+“止”，“止”通“趾”，即腳趾；也就是說(shuō)這個(gè)人在踮起腳后跟，有“企立，企足”之意，換言之，他渴望站的更高，看的更遠(yuǎn)，那么他肯定需要學(xué)習(xí)進(jìn)取。在英文單詞中enterprise(企業(yè)；進(jìn)取心)由enter+prise，“進(jìn)入”+“撐起”，恰好符合課程里的“入口思維”和“平臺(tái)思維”，這樣一系列的聯(lián)系，突然覺(jué)得我開(kāi)竅了！
全局性理解除了深刻見(jiàn)解，行動(dòng)（運(yùn)用）和倫理道德（提升）三個(gè)層面，還有機(jī)會(huì)方面，也就是它表現(xiàn)為其他形式的機(jī)會(huì)多不多。比如樊登老師提到的“中庸之道”，它切實(shí)有很多不同形式的表現(xiàn)（工作和生活中），讓我們可以借助深刻見(jiàn)解的基礎(chǔ)去運(yùn)用它，那么精神道德方面自然得以提升！
4.真正的學(xué)習(xí)
在中國(guó)的基礎(chǔ)教育，幾乎沒(méi)遇到過(guò)這種學(xué)習(xí)的活動(dòng)：【設(shè)計(jì)一條魚(yú)】
就五個(gè)字，在真正的學(xué)習(xí)范圍里要完成這份作業(yè)實(shí)則要傾注學(xué)生大量的心血。每個(gè)學(xué)生要虛構(gòu)一條適合生活在某種生態(tài)環(huán)境下的魚(yú)，并且為這條魚(yú)創(chuàng)建一個(gè)檔案。
書(shū)中提出五要素：
在這種學(xué)習(xí)概念里，信息+知識(shí)是不夠用的，需要另一味劑 -- 智慧。輸入知識(shí)只能稱(chēng)為信息的搬運(yùn)工，深入解碼運(yùn)用并能正確輸出才有智慧的模樣。SO，“為未來(lái)而學(xué)”應(yīng)該向智者學(xué)，為自己的綜合能力而學(xué)！
想像一種教育，其中的大部分課程都能帶來(lái)全局性理解；想像一種學(xué)習(xí)，它能夠給這樣的理解帶來(lái)生命力，使其長(zhǎng)存，并且支持終生學(xué)習(xí)；想像一個(gè)世界，大部分人在接受基礎(chǔ)教育之后，對(duì)基本的政治活動(dòng)、個(gè)人健康護(hù)理、經(jīng)濟(jì)行為、生態(tài)責(zé)任、人際社會(huì)交往，以及其他許多概念充滿(mǎn)了濃厚的興趣并以此為發(fā)展方向。如果走在大街上的蕓蕓眾生都能夠靈活而敏捷地處理問(wèn)題，那么，我們的社會(huì)該是多么不一樣。
感恩樊登讀書(shū)會(huì)，不僅令我提高閱讀效率，看見(jiàn)智慧之光，而且因此在潛移默化地影響著更多人加入讀書(shū)行列。如果你心動(dòng)了，那不妨行動(dòng)起來(lái)！加入樊登讀書(shū)會(huì)，推廣全民閱讀，一年50本書(shū)！
邁開(kāi)“未知”的寫(xiě)作第一步，感覺(jué)真好！“未來(lái)”一定也不會(huì)太差！謝謝每一位路過(guò)的朋友。
