每周來自全國各地的課程設計師，都會在微信群里面，基于一個提出來的問題，進行課程設計的探討，我將分享每一次的討論結果，有興趣的伙伴可以去設計課程，然后把課程發給我，我們會拿去給孩子。
問題：
創造力有什么用？怎么樣才能被激發出來？——小小媽
主持人：
簡長長
參與人員：
章魚哥? 彩虹爺爺 weiwei 簡長長 魚丸 細細粒? 菲菲
祁奇 九緹 小小媽
預計議程：
1.3句話介紹自己，說說你做過的一件最有創意/最沒創意的事；
2.如果我們有1個小時，和20個孩子討論“創造力有什么用?創造力怎樣才能被激發出來？”，你覺得會有哪些討論的思路？（比如：啥叫創造力——有創造力和沒創造力分別是怎樣的——有哪些獲得創造力的方法）；
3.從其中一個思路，我們看看有哪些可以順著思路玩的活動（比如：有這些獲得創造力的方法——發現路上的外星人并拍照）；
回顧關鍵點：
1.什么是創造力，和我有啥關系？
從物品出發；從完成一個事情出發，從解決一個問題出發；從看一個牛逼的案例出發，分析、改造這個案例；
2.怎樣變成有創造力的人？
數量盡量多；切換身份；切換情景；贊美不打擊；玩嗨起來；聯想能力的訓練和應用，不需要太多邏輯；增加，減少，換概念…在解決問題的過程中激發創造力
過程有趣觀點：
1.我們的第一個環節是：3句話介紹自己，說說你做過的一件最有創意/最沒創意的事；
我是長長，我之前做過比較神經的一件事是，在我男朋友樓下的廢棄馬桶里撒了一些種子，發芽了……哈哈哈哈
成功引起了他的注意，并且他拍照發朋友圈了……
我是章魚哥，小時候做過一個挺沒創意的事兒，我養的小蜥蜴死了（也有可能冬眠了..），然后我給她搞了個葬禮，選了個地方埋了，還效仿傳說中埃及金字塔里面的詛咒，給它用紅筆和朽木，寫了個牌匾...
等待其他小伙伴冒泡的時候，我說個和章魚哥類似的。
我曾經給一罐泡菜畫了一個符咒，貼到罐子上，因為泡菜發酵的時候，一直發出奇怪的聲音……
我是偉偉，這兩天最有創意的事是寫一篇微信文章（給兒子用紙箱子做了一椅子），內容有點少，恰巧兒子在鬧事，就把這個內容加進來了，作為文章開頭特合適。獲得了266元打賞。
2.大家這樣的“創意”怎么來的呢？
因為需要吧，我覺得
因為好奇吧~
好奇＋1
當下的剛需…
一個是...受到同樣情景的間接經驗的影響（古墓-真的有東西掛了）
一個是...被憋著...所謂創作源于絕望...給自己一些能揮發腦力的地方...
上次在長長的你畫我猜人工智能上那種如果也算創造力，那也可以算好奇
想象和好奇，都是驅動創造力的方式之一
啟發很重要
想象力是由2個因素影響的啦，一個是素材的積累程度，這個是基礎，另外一個是用一些方法對素材進行再加工（放大、縮小、分解、組合等等）所以從理論上來說，孩子的素材積累程度是不及成人的，但是因為孩子更愿意去玩這些素材，所以才看上去“很有想象力”的樣子...
2.如果要和孩子討論類似這樣“創造力”，大家覺得會有哪些討論的思路呢？或者切入口？
a.1個小時可以做哪些事情 b.給自己的創造力打個分，活動完了再打個分 c.給你們一張椅子，用不同的方式坐它，輪流來，不能重樣。
1.創造力和我的平常生活有啥關系？
2.平常生活中的規則、物品，它們之前是什么樣的，如何變成現在的樣子？
3.還有哪些規則、物品，我可以順著這個思路，去改造它們？
曲別針的100種用法；雨傘的另外99種用法
1.一張紙可以變成幾種玩法
2.生活中有哪些東西有不少于三種不同的作用?
3.歷史上出現過哪些有創造性的事件或事物?
4.是什么誘因使他們創造
3.如果我們繼續討論下去的話，思路是：
1.什么是創造力，和我有啥關系？
2.有創造力和沒創造力有啥不同？
3.怎樣變成有創造力的人？
1.什么是創造力，和我有啥關系？
weiwei: 說說我對創造力結構性的理解：創造力分層次，（1）創造力需要思維的發散和聯想能力像運動員的肌肉爆發力；（2）創造力需要的不羈勇敢瘋狂的性格像運動員的心理素質；（3）創造力需要的表達能力基礎的思維方式（比如同理心）像運動員的基本功；（4）創造力去解決問題，像運動員在場上連續運用幾個基本動作完成一次行動；（5）團隊成員創造力的合作的流程和方法，像球隊的戰術組合（6）創造力在一個企業中創造價值賺錢，像一個俱樂部能不不能賺錢。
我想到，如果用一個空杯子代表我的話，會裝多少檸檬茶進去，哈哈哈
然后還有 好玩/有用 兩個角度
我覺得可以讓孩子提，覺得日常生活中，自己覺得最沒創造力的東西是啥
這里應該需要提示，孩子有可能容易直接往物品上面想，而忽視一些日常生活中的“規則”、“慣例”之類的
嗯？那可以是去研究我們的學校的校規？
比如，我記得我們上次有討論的，學校要”上課，起立，老師好！“”同學們好，坐下！“
就有人說有必要，有人說沒必要
weiwei:我覺著先讓他們看到一些有創造力的東西，先讓他們感知創造力（比如韓國的一些好玩的設計，有趣的…,有用的…）
彩虹爺爺：是不是也要分析案例是如何讓孩子覺得神奇
weiwei:分析到的點，拿過來直接能用到后面的一個題目就完美了
改造案例，是不是也是一種思維鍛煉的方法，觀察案例、分析案例、改造案例。原來我們也能有創意
我之前做過DFC，感受-想象-行動-分享，是從社區（學校）議題層面去做的。這個項目也能很好的引發孩子們的創造力并且有實踐過程
建議先別用創造力解決社會問題，太難，都是走個流暢，其實并沒有真正發散思維
嗯...是不是可以把一件事變得”沒創意？“
建議先搞一個輕松的題目，拼好玩有趣就行了，比如，給自己班運動會儀仗隊起一個炫酷的口號，這個沒有對錯，盡量讓大家多有idea，有100個idea自然就有好的大家就high了。這個搞完，再考慮解決問題這種嚴肅的
創意一定要有用嗎？
可以有用，也可以沒用啊
就像創客一定要創業嗎？
那怎么樣算是創客
建議把創造力和解決問題的能力分開
2.怎樣變成有創造力的人？
學會捕捉自己的靈感：每周回顧一下自己的閃耀時刻，分析這個時刻是如何產生的。
讓數量多起來～！
對于小朋友，可以遇到難題，要給自己10個答案，再選擇。
上樹頂的N個方法
這都是在解決問題的過程中產生的創意啊~
上樹頂的N個方法
不打擊“爛”點子，并且讓它好玩起來？
不打擊"好"點子，并且讓它無意義起來~
嗯嗯，一個看起來沒用的東西，是不是換到別的地方就有用了
比如，便利貼的背膠
我還想到切換身份、切換場景之類的
如果讓我家的貓來想這個問題，它會怎樣做
如果它放在月球，能怎么用它
就跟我們晚上討論，說站在孩子角度看，就會有不一樣的想法出來
相互之間學會贊美和欣賞：拿一個東西（創意），嘗試扮演魔鬼，各種角度去批評，再變成天使各種角度去贊美，發現其實贊美也容易能發現很多優點。
突然發現可以做一個學會贊賞的主題
不知道孩子們會不會質疑創造力的價值。如果不質疑，就主攻創造力好玩有趣。讓他們先high起來。
擁有知識不代表有創造力，但可能讓他在創造的時候有更多原始素材的
知識是基礎，是不是也會是約束
如果要讓我的“再加工”能力提升的話，有哪些技巧嗎？感覺這個就是教育里面很關鍵的“遷移”
如果聯想能力強 應該也可以？比如生活中好像很多東西都是兩者組合做成的，比如 漏勺 晴雨傘 什么的
遷移和功能固著
weiwei：@簡長長?需要你幫個忙，問一些小朋友（1）他們覺著創造力是什么（2）見過最有創造力的人和事（3）自己最有創造力的時刻
挑戰任務牽引會讓孩子更有興趣
我今天看完一個游戲設計的文章，就在說為什么電子游戲的進入介紹都很簡單，越少的規則限制越容易刺激玩家的好奇心和興趣
這讓我想到一個之前做過的課程～讓孩子們想三種辦法，如何讓一個橘子能停留在空中30cm的高度，利用一些很簡單的材料，比如說扭扭棒 木條 粘土 塑料杯子 棉線
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