上學生喜歡的課，做學生喜歡的老師應(yīng)該是每個老師的幸福追求。

魏永老師告訴我們要時刻記著自己也曾是學生，是呀，我們都曾經(jīng)做學生。想想自己做學生時喜歡什么樣的老師？一種老師是口才特好，靈巧有余，課堂充滿教育智慧，能夠極大地調(diào)動課堂氛圍，讓課堂活躍起來；一種老師是幽黙岡趣，妙語連珠，讓學生在輕松愉快中接受知識;一種老師上課沉穩(wěn)，親和力強，思路清晰，言行舉止如春風化雨，屬于亦師亦友型;一種老師力求創(chuàng)意，教學設(shè)計不落俗套，有自己的獨特風格。也許有的老師說，我覺得自己哪一種也不是。我們該學習哪一種類型呢？

每次學習，或外出或校內(nèi)，我們都想學習他人的優(yōu)點，都希望能夠博彩眾家之長處為自己所用，尤其是剛?cè)肼毜膸啄辏肽７滤说娘L格和模式，其實是很難做到的，因為我們每個人的特點是不一樣的。正如魏永老師所說:選擇與自己天性一致的教學方式，發(fā)展自己的品牌才是明智的選擇。所以在學習的時候，我們需要把別人的優(yōu)點納入自己整體的基本屬性當中，不可改變自己的基本屬性，不能扭曲了自己的屬性去迎合別人的模式，那樣是很別扭的。因為天性是一種與生俱來的，根深蒂固的東西，很難改變。猶如我自己不會幽默風趣，也不善于創(chuàng)新不落俗套的教學設(shè)計，不是那種能夠即興產(chǎn)生很多靈感火花的老師，但自我感覺親和力強，較為沉穩(wěn)，注重細節(jié)。那我就要把自己的特點盡可能發(fā)揮到極致，把課堂每個環(huán)節(jié)做細，盡可能課堂少講一點，把課堂學習策劃得高效、精彩，讓能講的學生多講，自己就少講一些，同時也能夠達到構(gòu)建高效課堂的目的。力爭把自己的優(yōu)點做到極致，也許永遠達不到，但是我一定要追求極致。有句話說，‘’欲取其中，必求其上；欲取其上，必求其上上‘’。

很喜歡魏老師的一段話，‘’我覺得每個人要根據(jù)自己的特點，盡可能把那些與自己天性能夠結(jié)合起來的東西學過來，與自己天性相違背的東西再好，也只能作為一個參考。只有采取與自己天性一致的教學方式，才能發(fā)揮出自己的強項。‘’

其實，各種各樣的課堂，只要是好課都有魅力：一言堂的課堂有它的魅力，討論式的課堂有它的魅力，活動式的課堂也有它的魅力。這就好像菜一樣，不管是川菜、魯菜，還是粵菜，其實只要做得好，都好吃。只有采取與自己天性一致的教學方式，才能把自己的特點發(fā)揮到極致，而把自己的特點發(fā)揮到極致了，才可能是一位非常有魅力的老師，學生才會喜歡。