4美好的暑假生活在2019年互加計劃——教育信息化2.0信息數量提升班的學習與熱烈討論中度過。讓我們的整個暑假生活增加了學識與快樂。在這個大群體中我們鄉村教師與一流的教師團隊在互聯網中促膝相談，相互學習，相互鼓勵，相互成長。我們與團隊與伙伴一起與知識同行。作為一名農村小學教師，我們接觸的信息技術還是相對有限，但我們學習與成長的信息與努力十足。跟著幾位信息化大咖學習使我們的教育視野擴寬，教育知識越儲越豐富，教育教學手段越來越多樣化。在此深深的感謝組織部門與各位老師們。
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“21世紀信息技術對教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學習方式的重大變化，更重要的是對教育思想、觀念、模式、內容和方法產生深刻的影響。”信息技術革命浪潮正以驚人的的速度改變著我們的生產方式、工作方式、學習方式和生活方式，人類社會正快速形成為一個高度信息化的社會，知識爆炸式增長、更新速度越來越快。在這樣的社會背景下，教育也走了教育信息化之路，信息技術已經在教育管理、教育改革、教育教學活動等諸多方面都產生了全方位的影響。教育界正經歷著一場由信息技術帶來的從形式、內容到觀念上的重大變革。教師在教學中恰當地運用信息技術，可以讓學生學得更輕松、學得更多知識、學得更有趣，同時也為學生進一步探索世界提供平臺。作為一名小學數學教師——學生數學啟蒙老師，肩負的責任更重，同時讓信息化助力課堂讓學生熱愛數學，喜歡數學更是舉足輕重。如何利用信息技術讓課堂真正的活起來？下面我談談自己的感想。
? ? 一、信息技術助力數學課堂教學情境，激發了學生學習興趣，讓課堂氛圍，學習熱情“活”起來
多媒體教學具有形象直觀、內容豐富、動態呈現、信息容量大等特點，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動畫、聲音、文字等等是多樣而豐富的，而小學生對具體形象事物感興趣的心理特點，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。教師在教學中，根據學生實際和教材特點及教學需要，恰當運用現代信息技術——計算機、實物展臺、液晶顯示儀、網絡技術等創設教學的情境，讓學生走進情境、體驗學習，在優美的情境中去感知、發現、質疑、思考、實踐，總結，應用，體會數學課堂的推理、演示與邏輯重要性，感受數學學習的樂趣。如教學人教版一年級下冊《20以內加減法例6解決問題》我利用數學國王帶同學們去春游這一情景設置了五個挑戰任務，讓學生在與數學國王同行和自我挑戰中不斷深化知識，讓學生課堂情緒飽滿，課堂討論氛圍激烈，真正的讓學生參與到課堂之中。在《找規律》這課時，我利用了學生喜歡的喜羊羊動畫片中的人物來通篇引領故事情節，讓學生在情節中學習，在情節中不斷突破自我，變學生“要我學”為“我要學”。
二、信息技術助力數學知識探究，突破了重難點，讓師生的數學思維“活”起來
課堂教學要完成認知目標，就需要解決好“突出重點”和“突破難點”這兩個常規問題。《求一個數比另一個數多幾少幾解決問題》一課，這節課是從總數中去除一部分，求另一部分是多少衍生而來的，在整體小學數學中占有舉足輕重的地位，因此看出這節課的重要性。教學中，我充分利用學具擺一擺及信息化技術通過直觀動畫，動手操作，多樣化感知中來感知，求一個數比另一個數多多少少或少多少用減法求出的。通過展示臺，學生觀察探討對比作品突出教學重、難點，又培養了學生的數學思維邏輯性與推理性，從而，使他們在輕松愉快的環境中學習。變學生“學會知識”為“會學知識”。
三、信息技術助力了學生自主學習，讓學習方法“活”起來
梁老師在授課中強調了技術最終指向人，一切的技術都是為學生學會而助力，因此信息技術的交互設計成為教學課件設計的核心，學生在“師生互動”“人機互動”“生生互動”中，去獲取知識，認識世界，充分調動學生的多種感官的互相作用，產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機，這種交互方法對于教學過程中學生自主學習具有重要意義。比如數學計算，圖形探究，數學思考等教學，課堂上學生的眼睛都是亮晶晶的，使死板的數學課變接收式為主動探究，自主學習式，改變了“教”與“學”的傳統方式，在激活學生學習興趣的同時，提高了課堂教學的效率。變學生“被動學”為“主動學”。
信息技術與教學的整合，使課程改革如虎添翼。“信息技術”這一現代教學手段，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多種感官，幫助學生自主學習等方面具有得天獨厚的優勢，能有效地提高課堂的教學效率。科學地采用多媒體進行語文教學，走向信息技術的豐富與創新，占領素質教育的制高點，從而培養學生的學習興趣和學習自覺性，是我們每一位教師所肩負的歷史使命。
? ? ? 信息技術的引入對我們教師素質的要求也越來越高，在今后的教學路上，我要轉變教學觀念，努力培養和保持學生的學習興趣，幫助學生樹立學習信心、克服學習困難，并引導他們循序漸進，逐步走向成功；要充分發揮教師的主導作用，根據學生特點、教材特點，精心設計教學過程，精心安排教學環節，充分調動學生學習的積極性、主動性，讓學生充分體驗成功的喜悅。并讓這種成功的體驗一直激勵他們去不斷進取。 教無定法，貴在堅持。
? ? 教育的最終目的是培養人，讓我們與互加計劃共同并肩攜手，在探究教學的路上風雨同舟。
