? ? ? ? 今天想記錄一下由美國作者梅拉妮·米歇爾（Melanie Mitchell）所寫的《復(fù)雜》。梅拉妮是研究復(fù)雜系統(tǒng)的前沿科學(xué)家，美國波特蘭州立大學(xué)計算機(jī)科學(xué)教授，圣塔菲研究所客座教授。
? ? ? ? 在書上對于復(fù)雜的解釋:任何一個對蟻群有過了解的人都知道，單只螞蟻幾乎沒有智商，同伴之間靠簡單地分泌信息素來溝通。但是如果將上百萬只螞蟻放到一起，群體就會組成一個整體，形成具有所謂“集體智能”的“超生物”，整個蟻群一起構(gòu)造出的結(jié)構(gòu)復(fù)雜得驚人。蟻群具備“逢山開路，遇水架橋”的本領(lǐng)，比如遇到一條河過不去，蟻群可以抱成一個團(tuán)滾過去。蟻穴就更驚人，蟻穴有育嬰室、垃圾房、蟻后的房間和囤積食物的房間等等，其復(fù)雜程度連人類建筑師都嘆為觀止。
? ? ? ? 類似的還有人類的大腦。在大腦中，有數(shù)億個神經(jīng)元，這些簡單個體的活動及元群的連接模式?jīng)Q定了感知、思維、情感、意識等重要的宏觀大腦活動。
? ? ? 現(xiàn)在中小學(xué)做的基礎(chǔ)教育，亦是未來社會科技的祭奠，不用多去闡釋它的重要性，作為單個學(xué)科在復(fù)雜系統(tǒng)中怎么起到作用？知識之間怎么聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)，我想這也是未來思考的一個方向。
授之漁而非魚。
? ? ? ? 查理.芒格在《窮查理寶典》中也提到過，各學(xué)科知識要聯(lián)結(jié)起來學(xué)習(xí)。將各學(xué)科聯(lián)結(jié)起來解決問題，這是一個趨勢，之前也有教育提出改革是大綜合，后來又改成小綜合，不管怎么變革，總的知識也會一直在更新。
保持終身學(xué)習(xí)的思維與習(xí)慣。
? ? ? 《莊子·養(yǎng)生主》中道：吾生也有涯,而知也無涯,以有涯隨無涯,殆已。意思是，人生是有限的,但知識是無限的（沒有邊界的），用有限的人生追求無限的知識,是必然失敗的。因此，保持終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，謙和虛心的態(tài)度，不斷的完善自己的知識結(jié)構(gòu)，對于教育工作將有很大的促進(jìn)
