我們常常錯誤地以為：少年時代的所學已經是畢生的存款，足夠我們提用一輩子。
1.
今天老公推薦我看了一篇文章――《知識要成體系才有用》，讀罷，我給他回了一句話：那我可能一輩子都沒用了。其實并不是反對這個觀點，而是感到悲哀和沮喪，嚴格來講我幾乎從來都沒有完完整整地習得一門學問。
大學時候我讀的是英語專業，專科三年的那種。可以說我是屬于那種乖寶寶型：老師教什么我就學什么；上課認真聽講下課按時完成作業；不逃課不遲到不早退……
雖然期末總也能考個過的去的分數，但我毫不避諱地告訴你，三年時間我連大學英語六級都沒有過，四級也是考了兩次才過，注意我說的可不是英語專業等級。（無比羞愧，無比抓狂）
學校的英語角我也回回都在，只是我總是站在第二圈的位置，聽得時候多講的時候少。放假回家我就專門去古城里偶遇老外，希望有機會簡單地交流幾句。
可悲的是所有這些都沒能讓我的口語有質的提高。在專升本的時候，口語考試是隨機抽一個話題進行現場口頭作文，我抽的題目里面居然有一個單詞不認識，結果最后總成績差五分沒上。
一切都只是看起來很努力，自欺欺人而已。所以別說夠用一輩子了，恐怕以這點水準畢業找工作都難。
2.
然而，競爭好像不全靠實力，有時還有運氣。在找工作的時候我是比較幸運的。
畢業后我沒有擠過擁擠的人才市場，就參加了兩次考試，一次是老家的信用社招考，失敗告終；一次是這邊的特崗考試，也算得上是過五關斬六將，最后我成為了一名光榮的人民教師。
或許是因為教書是我兒時的夢想，老實說在教書的那五年我還是很努力的。
我用一個入職新手應有的職場熱情教完了第一個學期，到改卷的時候，我內心充滿期待而又忐忑不安。我不確定半年的努力是會收獲驚喜還是會付之東流。
等到教研組長告訴我說總共只有兩個人及格并且只是剛好過60的時候，我整個人都懵了，細看試卷還發現這60也是他們怕我難過湊上來的，半晌沒說出話來。因為我之前也料想到會很差，可沒想到會那樣差。那感覺就像農夫養蛇，心疼。
但除了繼續努力別無選擇。后來為了保持學生對英語課的持續熱情，除了用心備課上課，我總是不斷地琢磨一些新的方法（比如游戲）運用到課堂上，以增強課堂的趣味性，及時地反思和總結每一次反饋。
不管是教學還是與學生相處，只要有疑惑，我就謙虛地向老前輩請教；積極參加各種培訓；并且利用空閑時間幫學生補課。我想方設法努力使自己變得更好。
還好努力沒有白費，在教完第三個年頭的時候我終于看到了一點點成績：期末成績第一次在平均分、最高分和及格人數上超過了學校里最厲害的那個老教師；
有一個一年級班主任還邀請我與他一起教他兒子所在的班級（他的孩子是英語成績不好從二年級降下來的）；還有一個同事家的孩子馬上要上初中，擔心英語跟不上特意讓我幫忙輔導。
得到別人的認可當然很開心，同時也增強了我的自信心。我以為從此將在教育的路上順風順水，充滿干勁地又過了兩年，我發現自己遇到了成長的瓶頸。
雖然我在本學校取得了一點點成績，可是走出去感覺自己總也跟不上趟。究其原因，還是我的專業知識學得不夠精不夠扎實。
3.
以前常聽人說：如果你想給學生一杯水，那么你首先得有一桶水。我自知我儲存的水已經不夠用了。
后來陰差陽錯地轉行成為了一名基層公務員。身份改變，一切都變了。俗話說，隔行如隔山，說得一點兒沒錯。一切從零開始，一切從頭開始學習。
也是在這個時候我突然明白了一個道理：一輩子很長，要做的事很多很多，未來不可測，學校里學的那點知識根本不夠用。
也許有人會說：職業生涯的前半段靠的是知識，后半段靠的是經驗。這句話確實有它的道理，但細想它其實是一個偽命題。
首先，知識隨著各種環境、條件的不斷變化也將迅速地更新替換。就像我們平時用的手機或電腦，不管軟件還是硬件隔三差五就會升級。
所以我們學的永遠是過去的知識，那么比我們晚入職的人知識體系上就會比我們更完善，更先進。如果整個職場是場比賽，那么不學習的人必輸無疑。
而經驗這個東西是可以積累的，年輕人只要工作一段時間，經驗自然也會有的。故從經驗的角度只需三五年就能打成平手。
要想跟得上時代的步伐不被年輕人拋棄唯有不斷學習。雖說在精力上我們永遠也比不了年輕人，他們思維敏捷思想活躍接收更快，但不學習必定落后，落后必定挨打。
4.
而很多人在進入職場后對學習是很迷茫的――學什么？從何學起？
我很贊成《精進：如何成為一個厲害的人》的觀點，即在認清自己的前提下努力將自己培養成一個 T字型人才。
很多人都注重培養自己“T”中的上面那一橫，比如看了很多方方面面不同領域的書，但遲遲沒把那一豎給伸出來，這樣每一樣都學成了三腳貓功夫，無一擅長，這樣在之后的求職和事業發展中就會顯得很被動。要想成為“T”型人才，你得先做出那一豎，站穩了，再做出那一橫也不遲，而且能在某一領域深入鉆研后再去涉獵其他領域也更能觸類旁通，對提升那一橫的含金量也很有好處。
在這個信息高度發達的時代，橫容易豎難。但不管怎樣“吃老本”的態度是混不開的。畢竟沒有持續輸入哪來高質量的輸出？
