? ? ? 傳統(tǒng)節(jié)日是長(zhǎng)期積淀凝聚而流傳于民間的約定俗成的節(jié)日。它包含了許多民俗文化和傳統(tǒng)人文觀念，以及宗教因素，它所承載的文化對(duì)于一個(gè)民族的精神記憶有著獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)于研究古代社會(huì)的文化、歷史和社會(huì)生活，有一定的意義，同時(shí)也是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華民族傳統(tǒng)美德的重要載體。
? ? ? ? 當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)主義處于轉(zhuǎn)型期，社會(huì)上的多元價(jià)值觀、多元文化、物質(zhì)時(shí)尚等通過(guò)各種渠道折射到家庭、學(xué)校，其中負(fù)面的文化垃圾正在侵蝕青少年的心靈，損害他們的健康成長(zhǎng)。尤其是“三片文化”的影響已無(wú)處不在。于漪老師在她的《教育的姿態(tài)》中這樣寫道：“一個(gè)是大片文化，好萊塢大片風(fēng)行，娛樂(lè)把高雅文化拉下圣壇；二是薯片文化，吃的不是麥當(dāng)勞，就是肯德基，全是洋快餐，至于川菜、湘菜或粵菜、魯菜等，他們不但不知道，而且無(wú)感覺(jué)，更無(wú)法體會(huì)飲食文化是有民族印記、地域印記乃至國(guó)家印記的；三是芯片文化，從比爾?蓋茨到喬布斯，從windows到iphone系列手機(jī)，這些影響孩子的情感趨向與是非判斷標(biāo)準(zhǔn)，這種影響對(duì)缺少生活積累、文化積淀的青少年是潛移默化的。”在這樣的情況下，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的德育工作，提升德育的有效性，不僅是學(xué)生自身發(fā)展的需要，而且對(duì)提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)人的發(fā)展，增加經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展后勁，培養(yǎng)有中國(guó)心的祖國(guó)的未來(lái)接班人，都具有十分重要和深遠(yuǎn)的意義！而我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日形式多樣、內(nèi)容豐富，在當(dāng)今世界多元文化并存，中西方文化交融的環(huán)境下，我們將德育內(nèi)容滲透到傳統(tǒng)節(jié)日文化中并繼承和發(fā)揚(yáng)，對(duì)揭示傳統(tǒng)化的內(nèi)在價(jià)值，弘揚(yáng)民族精神，對(duì)加強(qiáng)中小學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育具有非常重要的意義。
? ? ? ? 然而，隨著洋節(jié)日的流行，我們卻于無(wú)形之中淡化了傳統(tǒng)節(jié)日的德育作用，這不能不說(shuō)是教育的一大缺失。怎樣才能更好的發(fā)揮傳統(tǒng)節(jié)日的德育作用呢？我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手：
? ? ? ? 一、搜集傳統(tǒng)節(jié)日素材，挖掘內(nèi)涵。如端午節(jié)，通過(guò)查閱資料，我們知道了這個(gè)節(jié)日的來(lái)源是為了紀(jì)念楚大夫屈原憂國(guó)憂民，奮身投汨羅江的故事，老百姓以糯米以棕葉包成飯團(tuán)投入江中作餌，讓魚鱉不食他們尊敬的屈大夫。人們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)屈原呢，正是因?yàn)榍瓐?bào)國(guó)無(wú)門而以身殉國(guó)，堅(jiān)守了他不同流合污的高貴品質(zhì)。通過(guò)搜集素材，讓德育資源再次開發(fā)，有助于培養(yǎng)青少年愛憎分明、關(guān)心和熱愛祖國(guó)，激勵(lì)他們逐步樹立振興中華的偉大理想。
? ? ? ? ? 二、利用學(xué)科，讓傳統(tǒng)節(jié)日的德育功能在學(xué)科的智育學(xué)習(xí)中潛移默化的滲透。如在學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，我們可以通過(guò)對(duì)詩(shī)詞背景的學(xué)習(xí)、內(nèi)容的分析，讓學(xué)生了解節(jié)日的由來(lái)，節(jié)慶的活動(dòng)，有些地方還把“重陽(yáng)節(jié)”定為“敬老節(jié)”，向老年人表達(dá)敬意并幫助他們解決困難，從而讓青少年學(xué)生懂得“孝”的內(nèi)涵并常懷感恩之心。
? ? ? ? ? 三、充分利用地方資源，根據(jù)當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣，靈活開展各種文化活動(dòng)。如，讓青少年參加清明節(jié)祭祖、去烈士陵園掃墓等活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的孝道和對(duì)烈士的敬仰之情，懂得幸福生活的來(lái)之不易；元宵節(jié)吃湯圓、猜燈謎，制作花燈比賽等，讓孩子懂得珍惜親情，學(xué)會(huì)合作。
? ? ? ? 四，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富傳統(tǒng)節(jié)日的活動(dòng)方式，爭(zhēng)取在吸引力和感染力上有所突破。比如傳統(tǒng)節(jié)日中的春節(jié)代表著新的開始與新的希望。它是中國(guó)民間傳統(tǒng)中最為隆重和盛大的節(jié)日。春節(jié)期間，我們家家戶戶清潔衛(wèi)生、貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、守歲、吃餃子、拜年等活動(dòng)豐富多彩。我們可以開展一個(gè)主題式班會(huì)。讓學(xué)生假期搜集春聯(lián)，開展一個(gè)曬春聯(lián)比賽；讓戲劇教育進(jìn)校園，開展體驗(yàn)式的走親訪友活動(dòng)，培養(yǎng)孩子待人接物的能力。在模擬的情境表演中學(xué)習(xí)生活能力，使用禮貌用語(yǔ)的良好語(yǔ)言習(xí)慣等。
? ? ? ? 當(dāng)代青少年處在一個(gè)特殊的時(shí)空環(huán)境中：政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化，世界和中國(guó)都在發(fā)生著深刻的變化，這種變化構(gòu)成了這個(gè)時(shí)代的歷史特征，對(duì)教育也提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。怎樣才能培養(yǎng)具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人和合格建設(shè)者，我們的德育工作務(wù)必要扎實(shí)，而傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)藏的德育內(nèi)容我們也不容忽視。
