今天是端午節，先祝愿大家端午安康！
然后，我們來嘮嗑嘮嗑“學習”這件事兒唄。
關于學習，古人有自己的智慧：“活到老學到老”。
而我們現在經常提到的一詞也包括了“終身學習”。
終身學習（Lifelong Learning）是指社會每個成員為適應社會發展和實現個體發展的需要，貫穿于人的一生的，持續的學習過程。
是啊，“學習”貫穿了我們的一生，卻也經常被忽視。
就如在我加入小灶群之前，我思維里的“學習”只是一個簡單的輸入過程。以為把外界的知識塞進腦海里就萬事大吉，卻忘了輸入是為了更好地輸出。
只學有什么用，你要去做呀、去用呀。
有人說那我前二十幾年不是白學了嗎？
但我很慶幸，我只白學了二十年，還有五十年甚至八十年可以用正確的學習姿勢。
那什么才是正確的學習姿勢呢？
輸入——處理——輸出。
輸入的重點，是把知識理解透徹；
處理的過程，是把知識內化成自己的本領；輸出環節，是為了檢驗學習效果。
輸入就是我們在吃東西，蔬菜會吃、水果會吃、肉類也會吃；
處理的過程就是身體吸收的過程，身體吸收的才是營養；
輸出，就是要檢查身體健康的程度了。
那怎樣讓學習的姿勢更加完美，更有利于我們精進呢？有三個方法。
01 概念法
學習的過程中，我們無時無刻不在接觸“概念法”，但卻沒有重視過它。
在學習新的不懂的詞語時，我們一般會先了解它的概念。因為“概念”能幫助我們理解詞語的意思，進而了解事物的本質。
“概念法”分為兩步。
第一，對概念進行定義。
在《三傻大鬧寶萊塢》中，教授問蘭徹“機器”的概念。
蘭徹說：“機器就是減少人勞動力的東西”。
雖然教授不滿意，他需要教科書般的標準答案。但是蘭徹無疑學會了用少量的文字去解釋清除某個詞，甚至某件事。
有些時候，書上能把某個詞或事件的概念解釋的很標準。你能直接運用那是再好不過。
但如果碰到書上沒寫的事情，你有可能會茫然，因為你不知道所謂的“概念”。
這個時候，你可以嘗試用自己的話去闡述。如果能坐到簡潔有條理的話就再好不過。
畢竟每個最開始的“概念”也是某人闡述出來的。
第二步，描述這個概念的應用場景。
蘭徹在被要求對“機器”的概念說具體時，他是這樣說的：
夏天天熱，只要按下按鈕，就會產生氣流。電風扇，就是機器。
和遠方的朋友聊天，用的電話就是機器。
計算機一秒百萬次換算，計算器也是機器。
我們被機器所包圍，無論是小小的筆尖還是褲子拉鏈，全是機器的。
蘭徹在給機器下定義之后，將機器聯想到生活中，兩者相結合，不是更容易理解知識么？
02 模仿法
模仿，想必大家也很熟悉。
當我們喜歡上某個事物，就會模仿。
比如喜歡柳體，我們會臨摹模仿，想讓自己的字寫的更好看；
喜歡某個明星，我們會模仿他的穿衣風格，想讓自己也能那么美；
喜歡簡約的家庭風格，我們會模仿顏色或者物品擺放……
學習也是一樣的。
當你學習新事物的時候，與其瞎比劃，不如先模仿那些牛人的做法。
就如寫作這件事，當你無處下手時，如果有喜歡的作者或是寫作風格，那就先模仿，再超越。
值得注意的是，模仿不能淪為抄襲。
模仿的最終目的是學而不同，甚至獨樹一幟，成為別人模仿的對象。
模仿中成長，創新中成功。
我們需要模仿，但不能一直模仿。
模仿的最終會變成千篇一律的東西。但若是再加上自己的想法去創新，那才能內化成自己的東西，最后脫穎而出。
03 限定法
最開始學習的時候，輸入的知識是五花八門、應有盡有的。但輸出，限定一個方向就好。
例如考前復習，我們要每個知識點都要復習到位，才能從容不迫地面對考試。當真正考試的時候，知識點也就那么幾個。
當我們將學習轉化為行動時，要給自己加個限定，專注于一件事就好。就和激光一樣，把心聚焦在一點上，這樣才能讓學習效果最大化。
學習是一輩子的事兒，學習所獲得的成就誰也拿不走，是你的就是你的。更何況學習帶來的成就感會讓人著迷！
學會學習，讓我們的學習之路更加順暢。
看到今天貓叔的晨讀題目《精進之路沒有假期，一套方法讓你學會學習》，就想和大家叨叨，更何況內容又幫我糾正了先前學習的誤區。
白天陪陪家人過完端午節，吃了好吃的豆沙粽子。晚上規規矩矩地完成遲到的感悟。
最后，依舊祝愿大家端午節安康！
