時間：2019年3月9日

作者：上官繪本

地點：上海集羽樓

過完三八節的第二天，大家又回歸到學習狀態上來。

今天老師似乎沒有按照逍遙師兄所擬的課表來。來這里的同學大都是五湖四海。有的來了三四次了，就比如李飛、泉兒、魏晉弟子等；其余大部分是新來的學員。也有的學過花鳥畫的，比如炎冰、文武清清、雅韻詩畫；也有沒學過花鳥畫的，比如我、林麗、韓紅俠、蘭若、劉金波等。還有一個中途離開的同學叫三江樵者（姚連橋），他是學過多年的國畫了。當然，逍遙師兄則是大學就開始學國畫了。另外還有走讀的同學，多數就不了解了。目前就只認識金金，金金年紀不大，約莫20來歲的樣子，好像是斷斷續續的畫了幾年。

所以這么一來，花鳥畫花鳥畫，那么鳥的畫法是要詳細講解的了。

不過，我們每次上課均是上午十點～十二點，當然也有下午上課的。不過要看老師具體的時間，因為老師同時還外出講課。比如去東華大學就是每周都必去的了。但是每周不定時的休息兩天，于是大家就可以隨心所欲畫畫了，當然，也可以出去玩。

我們上課的時間是兩小時中，有一個小時是分享學習心得，另一小時就是作示范。當然，這一日也不例外，今天的主要內容就是畫鳥，不過老師并不是具體的畫某一種鳥，而是從認識鳥開始。

只聽得老師說來一句：我呢！曾今出過一本書，畫花鳥的書，上海書畫出版社出版，估計現在也沒有了。班長聽得認真，然后接過來就是一句：上官，你不是買了一套嗎？拿來看看。我愣了一下，然后轉身往畫案上找書去了。當我拿著本梅若老師所著的《中國畫入門·鳥雀》再一次返回到課堂的時候，老師不由分說，就是這本。然后這一天的新課就從這里開始了。

老師先從鳥的結構講起，比如什么鳥的體形結構特點，比如鳥的骨骼、頭骨、流線型的頭骨、可伸縮的鳥頭外形的幾條線。就比如頂線、眉線、過眼線、頰線、腮線和喉線；又比如羽毛又分翼羽、復羽、尾下復羽、飛羽、還有背上的羽毛叫翕。各種鳥類有不同的嘴型，一般細的嘴大多以昆蟲為食，半寬的嘴是以小種子和粟米為主食，而燕子是飛行捕食，不靠嘴啄，所以短而寬。鸚鵡的嘴寬大是因為要食堅果。鷹類的嘴尖而寬是為了撕碎獵物，鴨子就是扁平的嘴。說完這個，泉兒在后面接著補充一句，這都是生活的需要。老師也不回駁，接著抬高聲音又接著說了這么一句：也可以造一個鳥。他不說還好，一說造鳥，我這思緒就不知道飛哪兒去了。然后等我回過神來的時候就冒出一句：嗯？老師您剛才說用什么捏一個鳥呢？然后，大家異口同聲來了一句：橡皮泥！泉兒還笑吟吟的調侃一句，那又是另一個專業了，雕塑！于是，課堂上一陣笑聲。再后來，班長來了一句，不知道鳥多大怎么辦？老師接著回道，所以要觀察嘛！

再接下來就是作范畫，老師先是畫了一幅麻雀，麻雀動態豐富。接著畫了一幅八哥，不過這一次是從腳開始畫。一時竟然發現各種鳥的腳顏色還有所不同。然后接著老師又畫了一幅紅嘴藍鵲圖，再然后就是畫了一幅不知名的山鳥。畫著畫著老師便為鳥兒申辯起來，然后還念叨一句“不要問我從哪里來”。老師說這話的時候分明是很淘氣的樣子。于是我眼前又出現老師用橡皮泥造鳥的情形來。

這一日，我竟然跑到老師跟前站著，仔細觀察老師用墨調墨和用水的方法來。一時發現，老師把調墨、用水、用墨講解得非常詳細。看著看著，我竟然得出這么一結論：調色、用墨、用水得從寫意花鳥畫入門。當然，這只是我個人的感受。

當課程接近尾聲的時候，我竟然思來老師的《百鳥長卷圖》，然后從畫案上開始翻閱起來。腦子一時冒出這么一問題，百鳥？一百種鳥？結果翻開書，大部分鳥都不認識呢！于是找來逍遙師兄給予標注，有的鳥的名字簡直是聞所未聞。就比如戴壽鳥、繡眼、文鳥、四色鳥、芙蓉鳥等。逍遙師兄一邊標注一邊調侃，上官，我的標注費呢？我回了一句，好說！但目不轉睛的還是看著鳥。不過，還真有叫不出名的，一時我又想到關于老師說過“造鳥”的事來了。然后來了這么一句，還真造鳥嗎？而師兄則是一副無可奈何的樣子。沒準心想，這上官就是個問題人，哪來這么多問題呢？然后仿佛聽到另外一人替我答來這么一句：但凡入得心而又不明白的，就是十二分好奇呢！

后來師兄干脆打開手機百度，然后教我找到百度相機，拍一張然后搜索加以識別，我在一旁看得目瞪口呆。只知道微信里“識花君”可以辨別各種花卉、中草藥和樹木什么的，還有QQ那個掃一掃好像還可以識別人民幣什么的呢！真沒想到這還可以識別鳥兒。問題是這分明是畫的呀！師兄聽我這么一說，接著補充道：老師畫是小寫意，間于工筆和大寫意之間。所以識別是沒有問題的了！實在無法辨別的，你搜出來找相似的再加以辨別或再來問我。我“嗯”了一聲，然后自個兒琢磨去嘍！

記得有人說過這么一句話，最直接的學習方法就是向人學習。簡直說得太對了！

再后來又翻出梅若老師所著的《百花百卉》，然后再對比《百鳥長卷》。到底有哪百種鳥？到底是哪百種花呢？嗨！還種花呢！等等吧！等鳥兒弄明白了再說。這一天，關于鳥兒的事就成了研究的對象了。

此時正值春天，看著花看著鳥然后看著看著漸漸沉醉在自己幻想的一幅滑稽的場景里，在大自然中，浮現出這么一個人：

種著各種花，養著各種鳥。

一日出了門，來了個強盜。

吟到這兒我放聲笑個不停。嗨！都是時晴堂打油練韻練的，最近作詩填詞越來越不像話了。就是這神經就哪兒不對，腦子里滿是些稀奇古怪的事情。好像比任何事情都開心。不過像我這樣的學習方法參加高考可就糟糕了。全不在正常人的思維道道上，記得插畫老師說了，上官，你就適合搞研究。其實這事眾人不知，我亦不說，誰人知曉的不是。

話說，這一日，老師的書似乎賣得是奇特的好。當然，這與我沒有任何關系，書上的內容，本來就是老師思想的延伸物。

當腦子就這么游離了一會的時候，這時蘭若正好過來，見我開心成這樣，然后對我說，我也買一套先寄回家。結果我立即反駁，不好，回去你又蒙了，這書逐本看去，不懂的正好問問老師或是師兄師姐們。就比如這一百種鳥都有哪些？一百種花都有哪些？梅蘭竹菊萬一老師只講解梅蘭畫法，那竹菊呢？還有就是你不了解書里的內容，回去也未必有多用心。這不正好請教老師或師兄師姐呢？自個琢磨太漫長了。學習分三種，一種靠老師；一種靠環境；第三才是自己。講完了這句，我在心里嘀咕一句，這家伙也太能說了。于是開始發呆起來。蘭若愣了一下，我則笑個不停。

這一日大家都非常認真，下午時分，逍遙畫山水、李飛畫魚、炎冰、清清姐姐則畫團扇花鳥、我畫牡丹、蘭若練習銀杏、泉兒畫雞冠花、魏晉弟子畫各種鳥兒、林旭畫了一幅“果熟來禽圖。果呢！是石榴，鳥兒嘛！是無名鳥了。

臨到晚上的時候我把一本鳥雀入門書放在床上，睡覺前再一次翻閱起來，然后翻到“畫鳥全訣”處開始吟誦起來：

畫鳥全訣

須識鳥全身，由來本卵生，

卵形添首尾，翅足漸相增。

飛揚勢在翅，舒翮捷且輕，

仰首須開口，似聞枝上聲。

歇枝在安足，穩踏靜不驚，

欲飛先動尾，尾動便高升。

得其開展勢，跳枝如不停，

此為全身訣，能兼眾鳥形。

更有點睛法，尤能傳其神，

飲者如欲下，食者如欲爭。

怒者如欲斗，喜者如欲鳴，

雙棲與上下，須得顧盼情。

亦如人寫肖，全在點雙睛，

點睛貴得法，形采即如真。

微妙各有理，方足傳古今。

讀完一遍，繼續往后翻，只見又是一首《畫宿鳥訣》，原文如下：

畫宿鳥訣

凡鳥之各狀，飛鳴與飲啄，

此則人所知，但未知其宿。

枝頭安宿鳥，必須暝其目，

其目下掩上，禽之異乎畜。

嘴插入翼中，毛腹藏雙足，

因稽宿鳥情，證之古諺語。

雞宿必上距，鴨宿必下嘴，

下嘴咮插翼，上距縮一腿。

雖言雞鴨性，亦具眾禽理，

作畫當所知，一切類此推。

讀完一遍眼前竟然浮現一幅鳥兒打瞌睡的圖來，也忘記是誰畫的了。

再看下面這首，鳥兒這腿還有這么多講究，一時我也愣了。原文如下：

畫鳥須分兩種腿短長訣

畫鳥分二種，山禽與水禽，

山禽尾必長，高飛羽翮輕。

水禽尾自短，入水堪浮沉，

須各得其性，方可圖其形。

尾長必嘴短，善鳴易高舉，

尾短嘴必長，魚蝦搜水底。

鶴鷺則腿長，鷗鳧亦短腿，

雖俱屬水禽，亦須分別此。

山禽處林木，毛羽俱五色，

鸞鳳與錦雞，輝燦鋪丹碧。

水禽浴澄波，其體多清潔，

鳥雁色同蒼，鷗鷺色共白。

惟有雙鴛鴦，形須分雌雄，

雄者具五色，雌與野鶩同。

翠烏名光彩，羽毛皆青蔥，

翠色帶青紫，嘴爪丹砂紅，

羨此一禽色， 獨冠水鳥中。

看到這兒真有些困了，隨后又翻開書的目錄一邊標種類，一邊念叨：翠鳥、冠山雀、綬帶、麻雀、繡眼、戴勝鳥、大山雀、畫眉、烏鶇、喜鵲、白頭翁、八哥、臘嘴、相思鳥……相思鳥？相思鳥！數完了然后側身把書放在枕邊，睡覺嘍！

欲知后事如何，且聽下回分解。

初稿，修訂中。

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