現在的學生跟我們過去簡直沒法比，由于大眾傳媒文化比較發達，他們了解的信息很多，與老師之間的關系也比較開放。不像我們過去那個年代，講究的是師道尊嚴，師生關系很嚴肅。

而現在則不同了，師生關系比較輕松，更富于人性化和幽默感。這樣其實也增大了老師教育學生的難度，過去的強制、填鴨式教學已經完全行不通，必須得講究合適的教學方法不可。

有一次，高山的英語老師就感慨地說，你們這些學生真有些時代的悲哀。過去，是老師見了學生躲，怕被學生纏住問難題而誤了手頭的急事；現在，則是學生見了老師躲，就害怕老師問你們學習上的情況。過去的學生，是老師布置的作業越多越好，這樣可以較好地鞏固所學，尤其是那些學習好的學生，他們不僅僅是完成作業，而是快樂地享受學習；而現在的學生，卻是作業布置的越少越好，好像學習不是自己的事。

“三八婦女節”到了。高山走進教室，和同桌的男生說得第一句話就是“節日快樂！”沒想到他的同桌不但沒惱，反而笑嘻嘻地說：“同樂！同樂！”兩人相視大笑。

現在的孩子，在“三八婦女節”、“母親節”來臨時，知道給媽媽送康乃馨。而我們那個年齡的大多數人，恐怕連表達愛情的玫瑰花都一無所知吧？

四月一日“愚人節”，高山說那天他被老師和同學共同愚弄了一把。他的好友劉祥一本正經地對他說：“高山，文老師叫你到他的辦公室去。”

高山急忙來到文老師辦公室，說：“文老師，劉祥說你找我？”

文老師先是愣了一下，等他把那本作業批改完，才慢悠悠地說“你到五班教室，把小黑板拿到大辦公室來。”

高山趕到五班教室，找了半天，也沒發現小黑板。

他急忙回到文老師辦公室，氣喘吁吁地說“老師，五班沒有小黑板啊。”

文老師這才抬起頭來，歡快地說“高山，愚人節快樂！”……

我們聽到這里，忍俊不禁，哈哈大笑起來。這就是現在的師生關系。

“看來，是文老師和劉祥串通好的。”我說出了我的疑惑。

“沒有，我進去的時候 ，文老師愣了一下，顯然他并不知道這件事。”

我更加笑彎了腰，為他們的幽默，更為文老師的機智。

午餐時間，往往是我們一家交流信息、揮灑談吐的時候，高山不用急著吃完飯就去做作業，相對比較輕松。有一次，他說周杰倫不愧是“亞洲天王”，可以走紅多年不倒，最近他的專集《十一月的蕭邦》很流行，連續四周都居排行榜第一。

怪不得最近他老在哼唱什么《夜曲》、《飄移》等。只聽他在咿里哇啦，也聽不清他到底唱的是什么詞兒。我便忠告他說：“經典的音樂才是永恒的。”他反駁說：“這些歌是很流行的。”我就給他講了一個故事：

有一次，赫爾岑應邀參加一個家庭宴會。宴會上，留聲機播放的烏七八糟的音樂，使赫爾岑很是煩惱，于是他捂起了耳朵。主人連忙走過來說道：“先生，您為什么不喜歡這些樂曲呢？這些樂曲可都是流行的啊。”

赫爾岑答道：“如果流行的都是好東西的話，那么，流行性感冒也會受歡迎了。”

高山聽了哈哈大笑，連聲稱贊：“真有趣，真有智慧。”

我順便問他：“最近學校可有什么趣聞沒有？”

他興奮地回答：“那可就多了。有一天，王老師正在給我們上英語課，講到‘be over’這個句型，說這樣的句子很多，比如‘下課’怎么說呢？誰知王老師‘下課’一詞剛說完，后排就有同學大聲接道‘老師再見！’全班同學都笑倒了，顯然那個同學并沒有認真聽課。王老師又說 ‘李亮，我自認為我的課是上得很有吸引力的，你這樣也太傷我的自尊了，你是不是就等著下課哩。’說得那個同學恨不得找個地縫鉆進去。”

我們也笑得簡直要噴飯了。

高山接著說：“還有更有趣的呢。我們現在開設的七門課中，就數歷史課講得最平淡、最乏味，同學們都不愛聽。”

“歷史課？那里面有多少大事和精彩的人物哩。要講好了，學生們還不聽得津津有味，興趣盎然。”我很疑惑。

“說得就是啊！我們歷史老師的那種講法，換上哪個同學都比她強。她那死板的、照本宣科的聲音，讓人聽著就煩。有一天，到下課時間，老師說：‘下課！’同學們站起來說：‘老師再見！’不知哪位同學又冒了一句：‘永遠也別回來。’讓歷史老師哭笑不得，匆匆走出教室……”

像高山這么大的孩子已漸懂人事，詼諧、幽默的性格也開始悄悄滋長。他們對于外界的信息已會判別，再不會全盤吸收。老師有什么不合適的地方，冷不防還要被學生幽默一把。從自我意識和敢于堅持真理這方面來說，現在的孩子比我們那時候要強，這也許是推動社會前進的動力吧。