“你怎么又在給學生上催眠課！”我的腦袋咚的一聲。隨即看到耷拉著腦袋坐在座位上學生們，我知道我又講砸了。

我想最主要的原因，是我弱勢語言太多了。有的不重要的話重復了好幾遍，中間還有一些語氣詞。這些詞對講課毫無益處，學生聽著也疲憊。我猜學生們在這堂課上就用了他們的濾光鏡，屏蔽了我的信息。從而進入淺催眠狀態。此等課堂，怎能高效？怎能成為名師？

西班牙有句諺語：話語是銀，沉默是金。那我重復的話語，是不是就是銅了？如何讓自己的話語說出來后，變得銀光閃閃呢？那就是：刪除弱勢語言，積累強效語言。

一、刪除弱勢語言

1、刻意找出自己的弱勢語言。弱勢語言，指對自己表達信息無益的任何字詞。我們可以給自己錄像，在一分鐘之內根據一個話題任意發揮著說，然后找出自己的弱勢語言。也可以把自己要說的話寫在紙上，劃出來。

2、找方法刪除弱勢語言。可以喝兌了水的飲料，有幾個弱勢語言就喝幾口。讓我們充分體會語言被稀釋、弱化的力度。還可以和朋友玩游戲，有幾個弱勢語言，就給朋友發幾個紅包。讓我們體會到語言是真金白銀，丟了它就損失很大。相信經過練習，我們每個人的語言都會精簡很多。

二、積累強效語言

1、強效語言的優點：它能幫組我們更好的消除屏障，也就是降低聽眾的濾光鏡，從而打動人心。

2、如何做？很簡單，講故事！講生動的故事！我們要用語言描繪畫面，吸引聽眾。要設置場景，讓聽眾如臨其境。這樣，他們就會記住我們帶給他們的感受和知識了。

所以，鍛煉自己講故事的能力吧。《時間簡史》里，作者就認為：原始社會的部落、各個盛行的宗教、無數成功上市的企業等，在最初都是因為有一個會講故事的人，把大家聚集在一起了。

今后我也要從這兩方面做起，給學生創設更好的情境，讓自己的課堂更生動，教學更高效。爭取早日成為名師。