第十章 價值觀沖突

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還有一種沖突，用雙贏法也難以解決。這類沖突涉及信仰價值觀品味偏好生活方式理想信念等。我們統稱為價值觀沖突。

我們之前舉過一個李子：“你帶著鼻環，我就受不了。”這就是價值觀沖突。價值觀沖突一般并未對你造成實質性的影響。如果沒有影響，那就沒有問題。

人們也一般不會為價值觀來進行協商。

但有些人看著別人那樣做就是不舒服就是要去改變別人，哪怕使用強權。

筆者想起著名作家王小波在一篇著名文章《一頭特立獨行的豬》里，寫到人總喜歡設置其他動物的生活，他實在看不出這種被設置的生活有什么樂趣。有些人可能從強權中體會到自己存在的意義。但如上所述，強權引起仇恨，風險很大。

作為一個博學多識通情達理溫文爾雅的人，不會去強迫別人，包括強迫別人接受自己的價值觀，即使那個人是你的學生或者兒女。每個人都有自己的價值觀，每個人都有權決定自己怎么穿戴怎么生活，只要不影響別人的生活。這是涉及人權的話題。

當然，學生是未成年人，價值觀正在形成，接受教育也接受價值觀教育。教師有責任對其進行價值觀教育。我們反對運用強權進行價值觀教育，事實證明這是不可能的。你可以在學校這樣強迫他，走出學校，你就不能影響他了。相反，他可能加倍地逆反。雙贏法也宣告失敗。那怎么辦？

我們建議教師要做一個有效的顧問

教師這一社會角色本來就是代表著智慧文明先進。教師應該通過學習提升使自己受到別人包括學生的敬佩。一旦學生敬佩你，他就很愿意聽你的話，包括接受你的價值觀。至少，他會考慮。

成為一名有效顧問需要遵守以下四個原則：

1有效顧問直到正式受雇，才會開始試圖改變客戶。不要在自己沒有受雇的時候試圖改變別人。你覺得自己比別人高明，但別人不這么想。不要一廂情愿。

2有效顧問做好了充分準備。

3有效顧問簡潔明了地分享他的專長，只說一遍，絕不啰嗦，更不與客戶爭辯。

4有效顧問把責任留給客戶，客戶決定是否接受你的建議。

在這個過程中，對方可能會產生防衛與反抗，積極聆聽是很重要的。

言傳不如身教

說到不如做到。教師的示范作用很重要。學生會模仿他們的偶像。教師應該成為學生的偶像。

可惜的是，很多成年人說一套做一套。在學校，雙重標準處處存在。食堂分教師食堂與學生食堂。有些教師食堂還細分普通教師食堂與領導專家食堂。衛生間也有分類級別。學生在這個等級制度里處于最底層。當教師在課堂說公平文明民主的時候，他自己是不是明白他再說什么？

我們給學生的身教到底是什么呢？沒有比成年人更虛偽的了。

改變自己

如上所述，教師需要通過讀書學習來提升自己的修養，使自己變得更容易接納別人，也更容易被別人接納。

多一些智慧文明民主愛心效率靈活風趣。

少一些粗暴簡單專制強權。

教師要了解學生，也要了解自己。把你最想做的事最強烈的信念寫下來，看看你的價值觀是什么？

問問自己：我有權選擇自己的價值觀嗎？是什么在阻礙我？關于善惡是非道德有絕對標準嗎？我喜歡學生嗎？學生的價值觀我是不是也可以學習？新價值觀是不是比舊的更適合我？

如果還不行，那么默念這句話，也許有點像心靈雞湯：上天啊，請賜我勇氣，去改變我所能改變的；請賜我平靜，接受我不能改變的；請賜我智慧，分清這兩者。筆者認為，你能不能改變，要試一試才會知道的。你不去試，永遠不知道。