走出家門，一縷陽光迎面撲來，心情也美麗起來。上班的路上，我哼著沒調的小曲，遭到拾月的嘲諷。緊跑兩步，我提前一會來到辦公室，稍微準備一下資料，就往操場跑去。

這時，學生們的路隊差不多已經站好了！數了數人數，53個！看來生病的孩子，大多數已經返校了！

升旗開始，學生們或許由于天氣的原因，竊竊私語的特別多。我來回轉了幾圈，都沒有起到多大的效果。結果，我們年級被批評了！

來到教室，我針對這段時間的請假人數較多，提醒學生做到：一是佩戴口罩；二是多喝水，多運動；三是注意個人衛生。除此以外，我還安排學生專門負責教室的通風消毒，盡可能減少傳染源。

課堂上，我們繼續學習《搭船的鳥》。本單元屬于特殊的習作單元，語文要素和習作要素都是關于觀察的。這樣的課堂該怎么上？我認為得注重寫法的學習與滲透。因此，我設計了兩個大環節：

環節一：學習習作方法

通過聚焦兩個關鍵段落，我們先是明白可以抓事物的特點進行觀察，比如翠鳥的長嘴；還可以從整體到局部進行觀察，比如從彩色的鳥到翠鳥的羽毛、翅膀和長嘴。有了這樣的認識，學生初步明白可以從這個角度進行細致觀察。

接著，我們通過時間和動作的詞體會翠鳥的動作敏捷。這里主要是體會動詞的妙用。為此，我采用“角色自居”的方法，將“它”換成“我”，促使學生感受到自己的動作敏捷。這里少了分享的部分，有些遺憾。

環節二：當堂練習

學生能否有效地運用？這就得通過練習冊進行反饋。從學生的答題情況來看，學生們能夠有效提取信息，完成題目！還有個別學生的傾聽習慣有待提高！

下午，我還是有點成就感了。用了將近一節課的時間，完成學生作文的初稿打印并剪切。這樣的方式，有利于學生自主閱讀并主動訂正。