作者：毛志杰（家長課堂）

導讀：很多家長都困惑一個問題：自己優點這么多，為什么孩子不學優點只學缺點呢？

李萍這個名字在《射雕英雄傳》中普通得讓人很難有什么印象，但如果說“郭靖的母親”，人們腦海中就會浮現出一個樸實、剛毅的婦女形象。

“郭靖的俠義精神和道德觀念都來自于他的母親”，在談論郭靖時，寶媽這么評價李萍。

寶爸表示贊同，說：“郭靖和楊康的命運不同，很大程度上和他們的母親有很大關系。”

寶爸認為，在對孩子的教育中，父母的素質、喜好和性格起著很大的作用。

咱先看看郭靖的母親李萍，丈夫慘死后被挾持到蒙古寒苦之地，機智應對段天德，并在雪中沙丘生下郭靖，在生育的十幾天里靠馬肉生存；流浪途中，自己搭建茅屋，畜養牲口，用手藝交換糧食；從小教給郭靖“接待客人，不可要客人東西”；教郭靖剛強狹義、威武不屈；面對華箏和黃蓉的選擇時，最終支持郭靖發自內心的選擇；還教給郭靖“生死從容、無愧于心、不記恨別人”的正確思想......

最重要的是，李萍對郭靖的教育是“親身教育”，從而使自己的優秀特質都遺傳給了郭靖。

“這樣的母親進行這樣的教育，郭靖想學壞都難！”寶爸分析說。

反觀楊康的母親包惜弱，雖然自身性格懦弱是一方面，但是從后來自殺殉情楊鐵心的情節中看到，她也有性情剛烈的一面。可以說，楊康母親身上也有很多優秀的品質。

但關鍵是，楊康母親對楊康的教育基本屬于“放任嬌慣” 的缺失狀態，對自己的孩子并沒有深入的了解，自然在對楊康的教育上難以掌控大方向，倒是楊康常常將母親哄騙的得心應手。

正是這種“大撒把”式教育使楊康一點都沒繼承下來母親的優點。

后來，楊康反目完顏洪烈又難耐貧寂回歸完顏洪烈，就和其母親的做法大向徑庭、骨氣全失。

寶爸說：“有這樣的媽，孩子怎么能學好？”

從郭靖和楊康兩人身上可以看到父母親身參與到孩子教育中的重要性。

寶爸說：“父母優秀，孩子才有可能優秀。”

寶媽反駁說：“也有很多看似優秀的父母，但對孩子的教育卻很失敗呢！”

寶媽說的也是實際情況。

寶爸解釋說：“這是因為 ，這些優秀的父母沒有親自參與到對自己孩子的教育過程中！”

現實中，有很多“優秀”的父母自身因為“忙”等原因而將教育的責任過多的推給學校，或者聘請的家庭教師和培訓機頭，希望委托“專業”的教育可以使自己的孩子更優秀。

但是，無論別人的教育如何“專業”，都無法代替父母對孩子的教育。

法國思想家盧梭曾經在《愛彌兒》一書中說，只有父母自己才能給孩子真正的教育，將對孩子的教育全權委托給他人都不會使孩子走向優秀。

寶爸說：“父母對孩子的教育和其他教育有個最大不同點，其他教育側重于‘傳授’，而父母的教育則側重于‘感染’。所以，要想讓孩子多吸取父母的優點，就需要父母對孩子的‘感染’教育。”

寶媽問：“那怎么實施‘感染’教育呢？”

寶爸說：“很簡單，就是要求父母拋開一些‘忙’的借口，經常和孩子在一起，才能深入了解孩子，孩子才能了解父母，這樣，才會有‘感染’的機會。”