? ? ? ? 這封信從接到孩子名單那天起我就開始構(gòu)思了，我想跟大家說的有好多:你們的期待、你們的擔(dān)心、孩子的習(xí)慣培養(yǎng)、小學(xué)階段的重點……想說的太多，好幾天我無從下筆。9月2號凌晨3:30，我被熱醒了，面對著窗外的清翠竹林（很顯然，天黑看不到） 聽著窗外的鳥鳴，于是……
紅蜻蜓家族的爸爸媽媽們:
? ? ? ? 你們好，我是紅蜻蜓家族的班主任兼語文老師栗穎君。六月份，有幸象征意義地送走了一批六年級的孩子，在陪著他們度過六年級最后一學(xué)期的這段時光中，我了解了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性；熱愛閱讀的優(yōu)越性；優(yōu)秀品質(zhì)對孩子小學(xué)生活乃至人生的價值性。于是，我對我現(xiàn)在的教室，對即將來到這間教室的孩子們有了不一樣的期許。
? ? ? ? 大家一定挺莫名其妙，我的期許就是讓孩子成為一只只紅蜻蜓嗎？是的，“紅蜻蜓教室”是我給一年級10班的命名，剛開始我想到的“紅蜻蜓”并不高大上，它的初級意義來源小虎隊的歌——《紅蜻蜓》，讓我觸動最深的是“我們都已經(jīng)長大，好多夢正在飛，就像童年看到的紅色的蜻蜓”。因為在跟六年級孩子的談話中了解了六年來他們生活、性格、興趣、愛好、夢想的改變；參與了他們畢業(yè)的過程；親身感受了離別的瞬間；我體會到了隨著年齡的增長，能讓他們開懷大笑的事情漸漸減少；見證了他們?yōu)榱诉~向更高的起點而付出的努力。我想到了現(xiàn)在的一年級孩子，雖然好多事避免不了，但我希望這些孩子不管什么時候都能乘著童年快樂的風(fēng)，抱著孩童的夢想，一直是童年時刻的、幸福的小小紅蜻蜓。然而，“紅蜻蜓教室”的意義并沒有結(jié)束，在一個故事中它有了一次升級。我們都知道紅蜻蜓在蜻蜓目中由于數(shù)量較少，所以是比較稀有的，在昆蟲綱中又是飛得最高、飛得最遠、飛行時間最長（耐力最好）的，不僅如此，它更是對天空極度向往的。一次，有一個人想要研究，就費力捕獲到一只紅蜻蜓，當(dāng)然，此時的紅蜻蜓肯定會掙脫束縛，于是拼命拍打翅膀，這時這個人把它的對角剪掉，認為這樣的紅蜻蜓就不會掙扎了，可是，紅蜻蜓卻更加極速地揮舞翅膀，終于，它飛向了藍天。這個故事中除了有紅蜻蜓對面對困境本能的反應(yīng)之外，我更被它即使忍受著疼痛也要自由的精神所打動，于是我也希望小小紅蜻蜓們不管面對多大的困難與挫折，都要努力拼搏，追尋夢想。到這里“紅蜻蜓教室”的意義還沒有結(jié)束，它的再次升級來源一本《彼得.潘》的書（家長可以讀一下，我在這里不再贅述），書的開頭就是“各家的孩子遲早要長大成人，唯獨他長不大” ，這句話也道出了所有成人的心聲“不想長大”。童年短暫而脆弱，孩子們有時不得不遵守成人社會的準(zhǔn)則，所以我愿孩子在童年時光里，總是快活、天真的。于是，“紅蜻蜓教室”的意義就誕生了:每個孩子都是小小紅蜻蜓，擁抱著最初童年的夢想，帶著童年的記憶，披荊斬棘，砥礪前行，帶著孩童的天真與快活過完此生。
這樣，“紅蜻蜓教室”就誕生了。
班名:紅蜻蜓教室
班徽:
班歌:《紅蜻蜓》——小虎隊
班隊:《彼得·潘》
班詩:《紅蜻蜓》——三木露風(fēng)
晚霞中的紅蜻蜓呀，請你告訴我，
童年時侯遇到你，那是哪一天？
拿起小籃來到山上，桑樹綠如蔭，
采到桑果放進小籃，難道是夢影。
晚霞中的紅蜻蜓呀，你在哪里喲？
停歇在那竹桿尖上是那紅蜻蜓。
班級精神:也許我很平凡，但我擁有夢想；也許我很微小，但我要努力飛翔。
班級誓言:
? ? ? ? 紅蜻蜓教室老師---我是紅蜻蜓教室老師，我承諾：保持孩童美好的品質(zhì)：知足，快樂，不記憂愁；勤奮，勇敢，勇于探險，對一切充滿好奇，喜歡嘗試，說干就干。?
? ? ? 紅蜻蜓教室家長---我是紅蜻蜓教室家長，我承諾：保持孩童美好的品質(zhì)：知足，快樂，不記憂愁；勤奮，勇敢，勇于探險，對一切充滿好奇，喜歡嘗試，說干就干。?
? ? ? ? 紅蜻蜓教室學(xué)生---我是紅蜻蜓教室學(xué)生，我承諾：保持孩童美好的品質(zhì)：知足，快樂，不記憂愁；勤奮，勇敢，勇于探險，對一切充滿好奇，喜歡嘗試，說干就干。?
? ? ? ?
? ? ? ? 紅蜻蜓教室雖然誕生了，但它后續(xù)的意義還需要教室的每位成員（老師、學(xué)生還有家長）來持續(xù)不斷賦予。一定是特別的緣分，才讓我們成為一家人，讓我們有了共同的目標(biāo)，讓我們共同組建了紅蜻蜓教室。是的，紅蜻蜓教室是我們大家的，包括孩子，包括老師，也包括家長。有些家長可能會不解，教室里除了老師就是學(xué)生，跟家長好沒有多大關(guān)系，其實不然，孩子身上不僅有老師的影子，還有家長的影子，家長與老師方方面面都會或多或少地投射到孩子們身上，當(dāng)然就會投射到“紅蜻蜓教室”，所以，家校就如一輛馬車的兩個車輪，只有同時朝一個方向轉(zhuǎn)動，才能到達想要去的地方。
? ? ? ? 孩子即將走進陌生的環(huán)境，您一定在擔(dān)心孩子會學(xué)什么？會不會不適應(yīng)？會不會不喜歡他的老師？跟同學(xué)之間能否相處好？學(xué)習(xí)會不會跟不上？你別急，我會慢慢給您解答。
? ? ? ? 首先 ，我們的學(xué)校是以“閱讀”而出名，從一年級到六年級，早上20分鐘的晨誦，各地的民俗童謠，各國名家詩篇，唐詩宋詞，杜甫李白，儒家傳統(tǒng)……午讀時間的繪本、橋梁書籍、整本閱讀、名著經(jīng)典，還有課余時間孩子自行組織的閱讀挑戰(zhàn)，6年時間，孩子的閱讀量無以累計。還有字源識字，讀寫繪、電影課程……這樣的語文課程會培養(yǎng)出多少才華橫溢的少年？
? ? ? ? 數(shù)學(xué)課程，注重概念的建構(gòu)，邏輯思維的培養(yǎng)，讓孩子以數(shù)學(xué)家的思維方式思考，相信在這樣的課程體系下孩子們各各思維敏捷。
? ? ? ? 當(dāng)然還有音樂、美術(shù)、體育、舞蹈……課程，總有一個課程能發(fā)掘孩子的潛能，成為最出色的自己。
? ? ? ? 其次，孩子會不會喜歡他的老師。孩子的喜歡與否首先決定于家長（因為，孩子最信任的是家人），是的，當(dāng)你把老師說成魔鬼（你再不聽話，讓老師收拾你）的時候，在孩子心中老師就是惡魔 。當(dāng)然，還取決于老師個人的人格魅力與業(yè)務(wù)水平 ，這仍需要家校的緊密配合，家校最健康的關(guān)系就是家長支持老師，老師支持學(xué)生。
? ? ? ?
? ? ? ? 最后，您還擔(dān)心孩子能不能跟得上。在這么豐富、大量的閱讀熏陶下，在“全人之美”的課程體系下，在你我的共同陪伴與參與下，孩子會掉隊嗎？
? ? ? ? 蜓爸蜓媽們，每個理想的背后都要付出艱辛的，孩子們的也不例外。我無法給大家承諾什么，我不能保證六年之后，每一個孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；我不能保證讓每個孩子都能愛上閱讀、愛上學(xué)校；我不能保證每個孩子在新港的每一天都過得充足、開心、快樂；我也不能保證把每一個孩子都培養(yǎng)成卓然而立的少年。我唯一能做到就是朝著“讓每個孩子都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；讓每個孩子都能愛上閱讀，愛上學(xué)校；讓每個孩子在新港的每一天都過得充足、開心、快樂；把每個孩子都培養(yǎng)成卓然而立的少年”這個目標(biāo)前行。作為一名老師，我能做的就盡力保持初心（讓每個生命都能盡情地綻放），努力前行。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——紅蜻蜓教室
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 栗穎君
