1.進步思維

學習的事物可以分為3個等級：最里面一圈，“舒適區”，對于你來說是沒有學習難度的知識或者習以為常的事務，自己可以處于舒適心理狀態。中間一圈，“學習區”，對自己來說有一定挑戰，因而感到不適，但是不至于太難受。最外面一圈，“恐慌區”，超出自己能力范圍太多的事務或知識，心理感覺會嚴重不適，可能導致崩潰以致放棄學習。

然而，其實對于一個人來說，最理想的狀態是處于“學習區”，學習具有適當挑戰性的東西，一段時間后，“學習區”會慢慢變為“舒適區”，“舒適區”越變越大，而一部分的“恐慌區”也會相應變成“學習區”。

2.模型思維

模型思維即是把我們知識點以及處理工作中，思維的過程提煉為模型的能力。即把生活中遇到的難題，建立成模型，來量化分析解讀。比如，碰到心理學問題，可以建立成“何人何故在何時何地做了何事”的思維模型；比如，企業采用SWOT分析法，全面、系統、準確的研究企業“能夠做的”（即組織的強項和弱項）和“可能做的”（即環境的機會和威脅）之間的有機組合，從而制定相應的發展戰略、計劃以及對策等；再比如，企業管理對企業的項目，工序或者操作都要從原因、對象、地點、時間、人員、方法等六個方面即采用5W1H思考法進行提問思考。

3.系統思維

牛人都注重關系分析而不是元素分析。一個事物總是同時處于兩個維度的集合，內部元素的關系集合，以及它自身一個更大系統里的組成元素。系統化思考，就是要認清這兩個維度的關系。從系統和要素，要素和要素，系統和環境的相互聯系，相互作用中綜合考慮。它具有整體性、結構性、立體性、動態性、綜合性的特點。

4.對隱藏世界的洞察思維

心理學有一個著名的“冰山理論”，事物呈現給我們的，往往只是很小的一部分，最大頭的部分通常被掩蓋了。要學會培養對隱藏世界的洞察能力，例如我們閱讀的過程中往往只是看到一些文章的表面，而牛人們會陷在“作者模式”中去思考問題：寫作的背景、寫作的動機、寫作的手段、寫作的策略等，一旦熟練掌握這種技能，我們在學習的過程中將會達到事半功倍的效果。

5.價值思維

對于事情的評價方法可以采用二維的思維來考慮，一是收益值，該事件將給我帶來的收益大小(認知、情感、物質、身體方面的收益皆可計入)，二是收益半衰期，該收益隨時間衰減的速度，半衰期長的事件，對我們的影響會持續多久。我們更多的應該集中于做高收益值、長半衰期和低收益值、長半衰期的事。

所以，看待事物時，永遠不要對事實發火，而是思考事件本身的價值。正所謂：小孩看對錯，大人看利益。不要盲目地做價值判斷。例如了解新聞媒體的，就知道很多媒體的初衷，就是吸引眼球，刺激精神。所以完全沒必要要為一些博人眼球的新聞事件，義憤填膺。

6.批判性思維

從決策管理學上判定，對的和錯的都有可能是對的。對和錯，有事只是立場不同。我們看待一件事物，往往不是先看見，再去定義，而是先定義再去看見。由于，我們思維上的漏洞，我們受媒體和外界的干擾產生了太多的偏見。客觀認識事物，我們要有批判性的思維去分析問題。《學會提問》和《窮查理寶典》兩本書里，提出了很多經典的謬論和偏見，對我們客觀全面分析問題有很大的幫助。

7.多學科思維

事物之間都是有相互聯系的。對于一個具體的問題，如果僅用一種思維方式進行分析和思考，只會得到一個狹隘的結果，就好像美國的那句諺語，“在手里拿著鐵錘的人看來，世界就像一顆釘子”（當然，很多時候這樣的思考方式更有助于我們快速解決某一問題）。

比如，對一家公司進行評估時，要把它放在一個更大的商業生態系統中，用一系列跨學科的復式思維框架來對其進行更為全面的分析和解讀。這種分析方法可以更好的理解相關的因素是怎樣相互影響、相互聯系的，會揭示出更隱秘的情況。