? ? ? 送走了酷熱的夏天，秋風送來了涼爽，甚至還有一絲絲的寒冷，而這份寒冷柔情似水，包裹著溫暖。很快自己在某特殊教育學校實習了快兩個月了。在這里收獲了快樂，甚至是親情般的溫暖，感謝終歸是要有的，謝謝提供給我這次機會的學校，老師以及比親人還親的人……一只只對知識渴望的雙手，一只只急于探索發現真理的耳朵，他們對生活充滿了向往，對未來充滿了希望。

? ? ? 那么他們為什么是用手去渴望知識，用耳朵去探索發現真理呢？

? ? ? 視力障礙兒童對于我們專業的人來說，一點也不陌生，而還有很多人，只知其然，而不知其所以然，甚至有的人壓根都不知道。他們不僅僅是通過觸覺聽覺去獲取知識，更重要的是來自于他們心靈深處的體會與發掘。

? ? ? 一堂課里。你看到是一直忙于翻閱的手，他們用雙手去觸摸知識，用心靈去汲取知識。雖然他們看不到外界美好的景物，還有浩瀚的知識海洋，但是他們心靈的窗口是觸覺，是聽覺。他們總是能夠熟練的用手觸摸找到正確的書，能熟練的找到該上的課文，找到自然段，找到句子等，他們一行一行仔細的觸摸著知識，長時間的學習，給他們積累了大量的經驗，他們摸讀的能力是那么的強大，迅速而準確。這不得不讓我贊嘆，佩服，當我在課堂上給他們傳授知識時，他們緊跟著，不敢有一絲絲的怠慢，不管我的語速有多快，他們總能聽清楚我說了什么，是啊，就像一個學生曾今對我說的話一樣“老師，我們的耳朵就相當于你的眼睛”這讓我多么的感慨。還有他們寫作業時，全靠盲筆，盲文板，盲文紙來完成，靠著自己的雙手寫一個一個的盲點，在這里，你聽到的聲音是那么的動聽，那么的悅耳，噠噠噠，噠噠噠，在課堂里婉轉回蕩，我想我聽到的是知識的聲音，我想我聽到的是對生活充滿希望的聲音，那般婉轉，那般悠長。對于他們來說，盲文是反寫正摸，不得不說，他們的記憶是強大的，知識儲備量也具有著很大的容量。手摸過的盲文是跳動的音符，總是能彈奏出知識的樂章。用心去感受，去聆聽，是多么的美妙。

? ? ? 我不得不感嘆下，他們值得我去向他們學習，值得我去崇拜，他們更是我的朋友，和他們在一起很快樂，和他們在一起的友情，如同秋天里的暖陽，暖暖的很貼心，一切的一切是那般的舒心。所以說那輕輕的摸，摸到的是知識，那柔柔的情，觸動的是心靈。