最近讀完了《異類》這本書，作者是馬爾科姆·格拉德威爾。本書用一個個實際的故事告訴我們成功不僅僅需要天賦和努力，還有一些因素是我們容易忽略掉的。

1、社會環境（冰球隊的選拔規則）
2、家庭環境（家教方式）
3、時代環境（時間窗口帶來的機會）
4、民族文化傳承（亞洲的稻田文明和語言特性）

天賦和努力

首先不可否認要想成為NB一樣的存在都離開不努力，任何領域的世界級水平都需要起碼10000小時的訓練。

莫扎特，6歲開始作曲的音樂神童，在21歲時才出了他的第一個經典曲目《第九號鋼琴協奏曲》，這時的他已經作曲超過10個年頭，早已對音樂方面的訓練超過10000小時，甚至有音樂批評家談到莫扎特時說他”大器晚成”。但在不明情況的人眼里，他簡直是個天才。
同樣的例子還有比爾蓋茨，在上初中時就已經擁有自己的電腦終端，那時是20世紀60年代，很多進入名校的計算機專業大學生還是排隊去實驗室使用電腦終端。這樣的機遇也使比爾蓋茨的編程能力早早的達到10000小時。

社會環境

作者以加拿大冰球隊為例子，研究發現冰球聯盟的選才是從小抓起的，選拔規則是出生年的1月~12月的孩子在一個冰球等級。而冰球明星的出生日期大部分都是上半年出生的。

假如2005年的孩子被分在了同一個冰球等級進行競爭，大家雖然都是12歲，但這時正是人體的快速發育期，時間差幾個月，身體素質是有很大差別的。這也就是說1月1日出生的孩子一直在跟年齡比他小的孩子競爭，每一個年齡段都會有這樣的選拔。經過馬太效應（我理解為蝴蝶效應）的影響，本來的微弱優勢，在孩子的成長過程中不斷地積累，最終形成了巨大的優勢。

家庭環境

通過對比中產階級和低收入家庭對于教育的不同方式。作者指出中產階級家庭的“協同教育”對孩子的發展更有利。

協同教育傾向于 “發掘孩子的天分，培養孩子的主動性和技能”。作為對照，低收入家庭對孩子的教育策略為 “自然成長”（accomplishment of natural growth）。這些家長只把撫養子女成人看作自己的責任，而把孩子的成長與發展看作孩子自己的事兒。
其實簡單來說，協同教育培養的就是孩子的情商。通過引導，家庭教育可以讓孩子找到自己的興趣，溝通，與人良好相處，自我表達等能力。但是書中也說到，兩種教育方式也存在爭議，因為 “自然成長” 的學生自主性更好。

時代環境

時間環境如果合適，就會給你一份特別好的工作機會。蓋茨出生于 1955 年，喬布斯出生于 1955 年，施密特出生于 1955 年，大家看出來了吧？

也正是他們20多歲，滿腔熱血的時候，二十世紀七十年代和八十年代，計算機業突然變為最熱門的新興行業，他們抓住了那個時代給他們帶來的機遇。

民族文化傳承

作者例舉了：
1、游牧民族因為害怕牲口被偷，所以產生了好斗的性情：他們必須通過自己的言行表明自己不是弱者。
2、大韓航空的多次空難原因與民族性格的關系：韓國社會有嚴格的等級文化。
3、亞洲人受惠于稻田文化，以及中國人對數字的發音，對數學能力的影響。

說到底，所謂“異類”從來不是什么異類。無論是冰球運動員，比爾喬伊，奧本海默還是任何意義上的超常之輩，都無法目空一切的說：“我的成就完全依靠我自己”。他們都是歷史與環境的產物，是機遇與積累的結晶。超級律師，數學天才，軟件企業家的成功依靠的也是人類的一般經驗，他們的成就絕非石破天驚也非神秘莫測。他們處在優勢和文化傳承的網絡中央，有些與生俱來，有些后天養成，有些自己爭取，有些僅僅是因為運氣，但所有的這一切都是他們成功不可分割的一部分。