最近覺得東京大學的quiz小哥水上颯特聰明可愛。

這兩個月一直休假中，有大把的時間。期間看了很多零零散散，五花八門的資訊。無意中去看了秋刀魚大叔的節目，東大方程式。去看這個節目的原因是因為當時微博上很多人在轉發節目的笑料和展現高智商牛逼的大腦運轉以及與之不對應的說話和做事的蠢萌，當然也是想了解一下日本大學的氛圍和與我們國家年輕人的不同之處?？赐曛笸耆豢蓯鄣乃巷S弟弟給吸引了。

水上出生于1995年，2014年考入東京大學醫學部（理科三類），高中就讀于開成高中，我記得當時開成高中的quiz比賽也是水上參加。在看過東大方程式之后我又去翻看了頭腦王的比賽，全日字幕，幸好大學學的是日語，還能跟上節奏。

可能是智商高的人很能專注于研究自己感興趣的東西，更能分析出一件事的意義和對自己的價值，認真而且愿意為此花時間。在沒有意義的事情上覺得都是在浪費時間，不會去仔細做。比如水上去參加東大方程式，完全沒有技術含量的娛樂節目讓他覺得很無聊，沒有興趣，整2個小時的節目全程在放空＋睡覺。但是一旦是去錄有關quiz的節目立馬打起12分精神，而且非常冷靜思考，幾乎第一都被他囊括。我覺得這樣的人往往能看透很有事情的本質，效率往往也是很高。

水上是理科生，雖然沒有詆毀文科的意思，但是理科生確實更具有更清晰的邏輯思維分辨能力，更習慣用推理和數據來判斷一件事物。我高中階段曾經在理科跟文科都待過。在理科班里常常一群人圍著討論一個復雜的問題，大家都很認真。在討論題目的解答過程中大家都是獨立的個體，常常為了證明自己的觀點是對的而爭論到面紅耳赤，最后若是自己的解法或者觀點對了，就會像殘到最后一顆血被加血一樣的爽快。大概理科生的快樂是一步步論證問題解決問題而來的，不管是生活還是工作中更能發現核心問題，找到解決方法，進步更快。在文科班，可能是男女比例的問題，似乎男生都有被柔弱化的趨勢，大部分人不太注重邏輯思維的培養，更注重自我的感覺，很有可能在看待一件事上十分情緒化，更會習慣性減少在邏輯方面的推理。

看完這個節目還有一個發現就是優秀的人經常會目標化，首先制定一個目標，把目標按照時間分解，就能得出現在這個階段，我應該要做什么才有可能達到自己預期的目標。把目標切割，分割成更容易達成的小目標，然后去做。 說到這里我想起東大方程式里面的北折君，在第二季的東大方程式中他有講到自己臨近畢業，有想去的一家不錯的公司，但是自己又想繼續讀書，想拿到更高的文憑之后再去那家公司。他就開始琢磨在這段時間里，為了達成這個目標，這個階段就要開始做一些什么與此公司有關的事，到時候去應聘的時候才有說辭證明自己一直在關注這家公司。最后他買了這家公司5000萬日元的股票，一直持有直到去這家公司應聘。我覺得這一塊是目前我比較薄弱的地方。很難合理分解目標和分配時間，而且由于心理和身體兩者原因導致拖延也比較嚴重，其實還是與自律有關。優秀的人一般自律性都比較高。

在對自己熱愛的事情上，這些東大的人一點都不含糊。比如近藤因為喜歡蟲子，而在空間狹小的家里搞了一塊地方養了500多只不同種類的昆蟲，僅僅因為興趣。僅僅因為興趣而做到這個地步，真讓人覺得厲害啊。還有農學部的野口君，因為要挑選自己最喜歡的面包，經常會花兩個小時在選擇上，有時候還要從面包店出去公園轉一圈才能回來決定買哪個。這個例子還有可能說明他有選擇困難癥或者是單純的窮，哈哈。但是這種中二的興趣和習慣，都莫名讓人覺得很認真的呀。

雖然是以水上弟弟為開端對節目產生興趣，也順便延伸研究到其他幾位東大小哥。但是看這兩期節目我有邊看邊思考，思考自己的短板和優點。感覺自己總是在擁有現有資源的情況下認知能力會后一步出現。往往就形成了，當我對這件事有認知的時候，資源已經不在最佳時期了。比如我在大學時期擁有人生中最好的日語教學資源，但是我那時候不太喜歡日本文化，也不喜歡看動漫，這就直接導致了我否定日語。在大學時期對自己僅僅是通過考試這么簡單的要求，雖然沒掛過科，但是也并沒有學到讓自己都覺得特別有收獲的東西?，F在我慢慢理解到了日本人的思維，更能感受到他們寡言少語中的幽默所在。以現在的想法和認知回到大學時期的日語專業課上，我的收獲會遠遠大于現在吧，或許學習和職業道路也是不一樣。

不過，如果不停止思考，找準目標，自律一些，期待認知慢慢也會跟資源站在同一條線上吧。

以上