為什么要學(xué)奧數(shù)？
因?yàn)槲覀兊暮⒆硬坏燥枺€要達(dá)到小康水平，甚至要達(dá)到富裕(我這里說(shuō)的是思維)。基礎(chǔ)課程的要求只能達(dá)到基礎(chǔ)訓(xùn)練的目的，要想拔高，就得另想它法，奧數(shù)就是我們的一個(gè)選擇。
孩子上了奧數(shù)班，可以去參加競(jìng)賽嘛？
完全有可能可以，但參加競(jìng)賽永遠(yuǎn)不是我們的目的，至少不是我個(gè)人的初衷。那么我們學(xué)這干嘛？可以這樣說(shuō):奧數(shù)以及我們選擇的奧數(shù)材料，它只是一個(gè)“梯子”或者說(shuō)“拐杖”，我們用這個(gè)梯子幫助我們做“思維爬山”，就像我們的數(shù)學(xué)課一樣，它永遠(yuǎn)不是目的，而是手段，我們的目的是為了訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維。
如果孩子不愿意上，是不是應(yīng)該逼一把？
逼是不行的，怎么能逼著孩子上刀山呢？但是可以“誘導(dǎo)”，甚至可以和老師聯(lián)合“誘導(dǎo)”，只要上了道就好了，沒(méi)有不喜歡闖關(guān)的孩子，也沒(méi)有比思維闖關(guān)給人帶來(lái)的那種驚喜更讓人興奮了！當(dāng)然，孩子的選擇是非常重要的，我們采取自愿報(bào)名。
奧數(shù)課如何開(kāi)？
經(jīng)過(guò)挑選，何老師選中了兩本書(shū)作為主線材料
當(dāng)然，這只是主線材料，還會(huì)在其他資料中選取相關(guān)材料。
我們具體課程的開(kāi)設(shè)是以專(zhuān)題逐個(gè)展開(kāi)，比如今天先講“一筆畫(huà)問(wèn)題”。
幾乎全班同學(xué)都報(bào)了名，怎么辦？
這么多人報(bào)名，作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該很高興才對(duì)。看，全是數(shù)學(xué)粉絲！但問(wèn)題是，人一多，層次不齊，課程如何推進(jìn)？
慢慢想來(lái)，有兩種可行方案:
一、淘汰制
再這場(chǎng)思維游戲中，跟不上的自然退出，這樣下去，肯定能選出五個(gè)左右的精英，課程推進(jìn)也非常快。
二、報(bào)團(tuán)爬
速度應(yīng)該很慢，得每節(jié)課選部分簡(jiǎn)單一點(diǎn)，部分難一點(diǎn)的題目，讓人人都有參與，只要你還愿意跟著繼續(xù)往前走，就一定會(huì)有收獲。雖然我們爬的慢一點(diǎn)，但大多數(shù)人都能受益。假以時(shí)日，大多數(shù)學(xué)生也可走向自我挑戰(zhàn)。
至于哪種好，或者說(shuō)用哪種，可能不是哪個(gè)個(gè)人說(shuō)了算，而是取決于這個(gè)新生的團(tuán)體，看它的生命走向何方。
今天下午就要開(kāi)班了，飛魚(yú)教室?jiàn)W數(shù)興趣班能走到哪里？讓我們滿懷希望，共同守護(hù)吧！
