? ? ? ? ? 書，是一個神奇寶貝，我們用它去探索世界的奧秘；書，是一雙翅膀，帶我們我遨翱翔在知識的海洋；書，更是我們離不開的老師，一直陪伴著我們成長。
? ? ? ? 今天，我們用它——《假如給我三天光明》開啟新的旅程， 我們用它—— 《假如給我三天的光明》追尋夢幻的海洋！
《假如給我三天光明》第2——4章閱讀分享
? ? ? ? 孔衛達:《假如給我三天光明》讀后感。2～4章
海倫.凱勒因為失去了聽力和視力不得不接受啟蒙教育，她的老師是安妮.蘇利文。
在他的老師的幫助下，他很快學到了很多的知識。像一個正常的孩子一樣。并學會了如何和別人交流。非常的快樂。
他們還去了波士頓，在那里度過了一個快樂的時光。放暑假的時候。海倫凱勒去了科德角的布魯斯特度假，他知道了什么是大海。跟身邊的人們過著快樂的生活。他還在富勒小姐的教育下，學會了說話。當她回家后，她向家人們讀每一個音節的時候，家人們非常的高興。
但是好景不長。海倫凱勒寫了一本小說，名字叫做《冰霜之王》。他把這本書送給了阿納戈諾斯先生。阿納戈諾斯先生覺得海倫凱勒寫的非常好。把那本書刊登到了。帕金斯學校的校刊上。。但同時還有一本書叫做《冰霜仙子》。海倫凱勒就發現，在他出生之前就發表在一本叫做《布萊迪和他的伙伴們》的書里，這兩篇。故事非常的相似。海倫凱勒為此非常的傷心。每天都趴在床上痛哭。有許多他的好朋友，都寄來了很多關心和同情他的信件。她為有那么多的好朋友而感到高興。后來她忘記了這件事。像以前一樣無憂無慮的生活著。并開始讀書。
我收獲到了不管是那樣的人，都可以學習很多的知識，并像一個正常人一樣讀書。堅強的活下去。
? ? ? ? 吳奧迪:《假如給我三天光明》第2章《接受啟蒙教育》，作者是，美國著名作家聾啞人，海倫·凱勒。
這篇文章主要講了：作者，在一次意外中，變成了聾啞人，并發了高燒，醫生覺得他活不了多久，就放棄了治療，但是奇跡到來，作者竟然活了下來，但是永遠變成了聾啞人。
作者自己也有一名老師，名字叫蘇利文小姐，老師教作者寫字，說話，講故事，唱兒歌，給作者一個啟蒙教育。
但是作者還是每天渴望著自己能看到光明，心情是又傷心又悲痛。
有一天，老師把我叫到她的房間里，給了我一個布娃娃，那個娃娃是帕金斯學校的盲童們送給我的，在老師的指導下，我學會了許多拼手語，我會寫別針,帽子,杯子，還有會寫坐，站，走之類的詞語，作者每天的心情也變得非常美好。
這篇故事告訴我們：遇到事情我們要沉著冷靜，慢慢的去思考，不要自暴自棄，要學會坦然的面對生活，面對著美好的一天。
? ? ? ? 劉嘉碩:《假如給我三天光明》這本書中。主人公也就是這本書的作家海倫· 凱勒。一位失去視覺和聽覺又啞的殘疾人。
? 雖然她不會說話可是依然學著說話，因為如果她不學會說話就只能用手語來和對方講話。這樣對方有可能還聽不懂。對話不方便，有一個富勒女士天天給海倫上課教她課。在1896年10月進入劍橋女子中學上學為上哈佛大學德克利夫學做準備。
? 如果換是我，我才沒有像海倫·凱勒這樣的品質。堅強的活下去。
? ? ? ? 付家業:這周讀了《假如給我三天光明》二-四章《接受教育的啟蒙》《波士頓之旅》《生活中的重大事件》《在紐約讀書》這三篇文章有感。
《接受教育的啟蒙》：講了她的老師安妮·蘇莉到她身邊的那一天，是人生中最重要的一天。讀到這里，我想到最重要的一天，那一定是另作者很難忘，我就繼續往下讀。讀到……這兩句話表達了作者作者小時候求知欲旺盛，積極地挑戰自己，探索新知識。水是自由流動的生命，它不僅讓作者掌握了一個新的詞，也為她開起了理性和智慧之門。田納西河是美國東南部的一條河流，也是俄亥俄的第一大支流，流經田納西州和亞拉巴馬州，全長約1450千米。《波士頓之旅》：通過對比兩次旅行經歷，說明作者的心智在成長，也說明蘇莉文對她的特殊教育卓有成效。海倫尋覓觸覺感知著海浪的起伏。運用擬人的手法，賦予了小溪快樂的個性，也映射出作者內心的歡愉之情。作者心理活動的寫照，表達了她學會開口說話后的另一個興奮之情。《在紐約讀書》：作者在這里巧妙的運用比喻，讓讀者感同身受的了解到數學所給她帶來的困擾。席勒是18世紀德國著名的詩人和劇作家，是和歌德齊名的德國啟蒙文學，被稱為德國“莎士比亞”。每當我想到老師對我的關心，在想到我自己的表現真是自愧不如，以后要有自信心好好學習，做一個對新知識的探索和不斷充實自己。向新的目標前進！
? ? ? ? 暴子翔:讀2.3.4章讓我知道生活是多么艱難，只要你克服艱難，生活將是美好的，要學小海倫一樣愛學習。讀了這本書，我被震撼到了。在書中，海倫說，知識給人以，愛給人以光明，給人以智慧海倫憑他自身的努力，學會了與他人做簡單的交流，并收獲了一份純真的友誼。老師幫海倫走出了黑暗與寂靜，他很感激老師2.3.4章讓我學到了人要樂觀開朗，快快樂樂，開心，這樣的心情才能走出無邊的黑暗。
? ? ? ? 牛浩城:《假如給我三天光明》第二到四章主要講了，在作者接受安妮·蘇利文的教育下，就仿佛光明照耀在作者身上。雖然作者失去了視覺和聽力，但作者還是用感覺來彌補這個缺憾。努力感知生命的美好。有一天早晨，老師給了作者一個娃娃，作者和娃娃玩了起來，而老師在作者手上拼寫“娃娃”這個詞。因為作者對手指游戲產生了興趣，所以最后拼對了。在這以后，作者學會了很多詞的拼寫。但作者固執的把水杯和水混為一談，老師很無奈，于是帶著作者去外面。在外面作者，終于知道了水是
種從作者指尖流過的奇妙而清涼的東西。此后，作者在老師的帶領下了學習更多的詞。母親和老師準備帶作者去波士頓。一路上坐著聽老師講窗外的美景，到了波士頓坐著就和盲童們交上了朋友。作者在這里和孩子們相處一天，就完全適應了這個新環境。有時去海邊感受小溪流淌的聲音，還時常玩耍，作者在這里很開心，漸漸地，作者也學會了講話，但坐著說話時，斷斷續續，結結巴巴。但在1892年，作者寫了一篇小故事《冰霜之王》還把它寄給了帕金斯學校的校長，但不幸的事發生了，有人發現了一篇和《冰霜之王》雷同的故事，名叫《冰霜仙子》這兩篇無論是在思路上還是在語言上都很相似，由此可以證明有人給作者讀過這個故事，而作者的文章是剽竊之作。作者感到萬分羞辱，顏面盡失。同時，作者的朋友們給作者寄來了很多關愛和同情的信件。后來坐著也找到了原因。在1893年，貝爾博士帶著老師和作者去參加了世界博覽會，其中有很多令人驚嘆的發明。之后作者斷斷續續的自學了很多科目。其中有一本盲文法語語法書，作者練習了法語，可這很困難，作者也花了很多時間來提高說話能力。我明白了，再大的困難也會克服，前提是要堅持不懈。
? ? ? ? 范佳成:《假如給我三天光明》第2~4章；接受啟蒙教育? 波士頓之旅? 生活中的重大事件?
第2章主要寫了作者的老師安妮.蘇利文來到她的身邊，用盡他所有的知識和智慧改變了坐著暴躁的心情和急躁的想要。而且讓作者感受到了光明。和她的老師安妮.蘇利文成為了朋友。
第3章主要寫了或者和他的家人還有他的老師一起去波士頓，到了盲人學校，他感受到了屬于自己的世界。在波士頓，他到了山和海邊。感受到了大海的清爽。又和家人還有老師在波士頓玩了幾天。回家之時他學會了說話。非常開心。
第4章主要寫了作者自己腦子里忽然冒出了一些詞，他寫了一個小故事《冰霜之王》作者并不知道他這是仿寫別人的，之后就告訴了安納戈諾斯先生。他非常羨慕作者的這篇文章。但有人發現這篇文章是仿照別人的。作者很驚訝，也很慚愧。所以在以后的生活中，他從來沒有寫過文章。直到她的老師給他講了一些知識。他才走上了寫作的道路。重大事件有：參觀尼亞加拉大瀑布和參加世界博覽會。而且又耽誤了幾個星期的學業。他感受到了瀑布邊的懸崖、空氣的震動和大地的顫抖，心情無法描述。世界博覽會是作者大漲知識。然后又有一位老師教他拉丁文。從一開始的不想學，到最后的自己編一些拉丁文，自找樂趣。
當我讀完這三章的時候。我知道了：不努力就不會有回報，大家跟我一起努力吧！
? ? ? ? 李可歆:《假如給我三天光明》第二章至第四章交流分（接受啟蒙教育，波士頓之旅，生活中的重大事件）
第二章接受啟蒙教育，文章中主要講了海倫.凱勒在快要七歲的時候，遇到了安尼.蘇莉文，蘇莉文老師用真實的物品，感情讓“我”學習字詞，如：水，想，愛……
第三章波士頓之旅，“我”在坐火車的時候，發現了我比原來長大了許多。在波士頓的時候我在學校和盲童們交上了朋友，還有一個好朋友叫弗里茨，他是一只耳朵卷毛狗，我在大海上探險，游玩，感受大海的壯觀，我在雪地里滑雪，與動物與大自然親近，在回家的路上，母親聽我說音符感動哭了。
第四章生活中的重大事件，“我”寫的第一本書叫《冰霜之王》當時我很高興，誰知道這本書與杰克.弗羅斯特的《冰霜仙子》特別像，那時，我已經分不清楚什么是書中的，什么時自已的了。
“我”一直在堅持著，在玩中學，使學習變的有趣，我們一定要堅持到最后，萬一真的成功了呢！
? ? ? ? 劉亦彤:《假如給我三天光明》二到四章讀后感。
? ? ? ? ? 海倫憑借他本身的努力，學會了與他人作簡單的交流，但海倫暴躁的性格，卻讓她的朋友和他親戚大失所望，并沒有為此委屈。而是以堅強的毅力學會了與他人交流。他來到了一個新的家。一個新的開始。一個全新又美麗的世界，正在我面前展現，因為他寫了一首故事名叫冰霜之王和冰霜仙子語言很相似，阿龍格，瑞斯先生認為海倫欺騙了他。從這以后，海倫一直不敢寫故事。但是斯利文小姐和他的朋友的鼓勵下能重拾自信，發揮自己的能力。
? ? ? ? 人的一生總會有托兒所的，總沒有萬事都會如意，就像海倫她依然樂觀向上，雖然看不見天空，但他仍然會勇敢的抬頭，向著新生活，向著幸福，向著明天精彩的生活出發！
? ? ? ? 海倫，一個多么極積向上，不絕不撓的名字，他激勵著我讓我在人生的路上一步步向前邁進！
? ? ? ? 景逢春:《假如給我三天光明》2至4章讀后感
這三章主要寫了海倫·凱勒的上學經歷，和途中遇到的種種困難。別人能直接看清書上的文字，她則需要盲文一點一點的理解；別人知道自己寫出的文字，她卻不知道打字機打出的是什么；別人知道在演草紙上寫的計算過程，她卻需要心算來計算許多復雜的難題。種種困難的學習方式不是普通人能接受的；學習途中的種種坎坷也不是普通人能度過的。她卻用頑強的毅力度過了種種困難，經過了道道坎坷。如果把海倫·凱勒換成我，我不知道我能不能像她那樣，經歷重重困難。但我可以肯定的是，海倫·凱勒是一個堅強而又不向困難屈服的人。我要學習她的這種可貴品質。
? ? ? 宋世豪:假如給我三天光明? ? 讀后感? ? 2~4章
? ? ? ? 這一周我讀了《接受啟蒙教育》、《波士頓之旅》、《生活中的重大事件》這三篇文章主要講了:“3月3日，海倫有了老師安妮 ? 蘇莉文。她教海倫學會了在手上寫詞。有“坐、站、走、娃娃”之類的詞。1888年5月去了帕金斯學校她在那兒學和玩，也在那嘗試著說話。她很聰明，一個小時就學會了6個字母，并且說出了，人生中第一句完整的話“天很暖和”。1892年海倫寫了《冰霜之王》把它送給了帕金斯學校的校長阿納斯戈諾斯先生。從此海倫童年的生活被烏云遮住。因為阿納戈諾斯先生很欣賞很欣賞她的作品，并登上了校刊。有一篇和《冰霜之王》雷同的故事是《冰霜仙子》。它是坎貝爾小姐早就發布的《布萊迪和他的伙伴們》中的一篇文章。所以海倫的作品就是剽竊之作。后來，阿納戈諾斯先生認為海倫欺騙他是因為博取他的贊揚。然后，海倫被帶去盤問，最后這件事的結果可想而知。
? ? ? ? 三篇文章，告訴我們：“做人一定要堅強，就算全世界的人都拋棄你，你還有你自己。最大的敵人不是敵人，而是自己。戰勝自己比戰勝敵人更可貴。
? ? ? ? 緱兆倩:《假如給我三天光明》第二章，第三章，第四章――感想
? ? ? ? 在第二章中，作者便開始接受啟蒙教育，慢慢的，作者認識了很多新詞，如：娃娃、別針、帽子、杯子，她還會寫坐、站、走之類的動詞，雖然作者開始還不知道詞是什么？但是作者為自己非常自豪，在作者的靈魂剛剛得到自由釋放后，發生了許多事情，作者還學會了愛，作者的教師，明確的告訴了作者愛是什么。在蘇莉文小姐的幫助下，作者學會了很多知識。
? ? ? 從這一章中，我知道了作者非常渴望知識，也告訴了我們，我們應該去努力學習，追求自己所欲望的知識。
? ? ? 在第三章中，作者和她的母親，還有蘇莉文小姐一起去波士頓旅行。在波士頓旅行中，作者又學了很多知識。作者還認識了很多朋友，其中有威廉·恩蒂考特先生和他的女兒，他們對作者都很友好，給作者留下了很多美好的回憶，作者在波士頓旅行中發生了很多事情，這些事情使作者流連忘返。
? ? ? ? 從這一章中，我們可以看出作者在波士頓過著非常快樂的生活，我們在生活中也應該快快樂樂，這樣我們就有一天的好心情，學習也會很輕松。
? ? ? ? 在第四章中，作者便開始寫作，作者寫的第一本書是《冰霜之王》，這一本文學作品發生很多的矛盾和誤會，因此作者不敢再寫作，在作者教師的鼓勵和安慰中，作者繼續開始寫作，但是作者有很多不安。作者在貝爾博士的陪同下，參觀了許多展品。之后作者開始學拉丁文語法，慢慢的做著開始讀拉丁文文章。
? ? ? ? 從這一章中，我知道作者因為一本《冰雪之王》就放棄寫作，我覺得這樣是不應該的，不管做什么我們都不能放棄。
? ? ? ? 王詩曼:《假如給我三天光明》第2～4章《接受教育的啟蒙》，《波士頓之旅》《生活中的重大事件》《在紐約讀書》讀后感。這本書的作者是：海倫凱勒。
海倫凱勒，在小時候，一個意外中發了高燒，并且高燒不退，醫生以為他活不了多久，所以就放棄了治療，但是過了不久，奇跡來了，做著活了下來，可是她聽不見了，也看不見了。
? ? ? ? ? 海倫凱勒，有一名老師。他的老師的名字叫做，蘇利文小姐。老師可以教會凱海倫凱特寫字，說話……他在老師的幫助下學到了很多的知識，并也學會了和如何和別人一起交流，一起說話。非常的快樂和開心。
? ? ? ? 海倫凱特非常渴望著自己可以看到光明，可是自己又看不到自己的心情，又傷心又難過又悲傷。
? ? ? 過了不久他們還去了波士頓，在那里度過了一個非常快樂的時光。
? ? 后來海倫海特，寫了一本書，名字叫做《冰霜之王》他把這本書送給了阿納戈諾斯先生感覺海倫凱勒寫的非常的好，就把這本書止到了波斯金斯學校的校刊上可是有一本和它非常相似的一本書，有人以為他是抄襲……
? ? ? 2～4章讓我學到了很多知識，我們做人要快樂，和諧、開朗、友善、我們要堅持不懈。
? ? ? ? 馮紫晴:《假如給我三天光明》2～4章主要講了：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者有了一位教他知識的新老師，這位老師的名字叫安妮·蘇麗文小姐，她教會了作者很多知識，比如一些日常交流的簡單詞語：你好，再見……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者去過很多地方，最讓作者難忘的事就是波士頓之旅，作者剛到波士頓的帕金斯學校，就和盲童交上了朋友 ，一開始作者還以為他們是正常人，到后來才知道跟她一起玩的那幾個孩子也是盲童。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者還在11歲的時候寫過一篇故事，名字叫作：《冰霜之王》， 可是作者寫的這篇故事，不管是寫作手法還是寫作觀點都很像坎貝爾小姐寫的一篇故事：《冰霜仙子? 》 于是別人就懷疑做著他抄襲坎貝爾小姐的《冰霜仙子》。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在這件事過后，給作者很大的心理陰影，作者甚至想放棄寫作，還好在蘇麗文小姐的鼓勵下作者又開始了創作。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 所以，在日常生活中遇到困難，我們一定要想辦法去克服它，不要退縮。?
? ? ? ? ? 唐晨陽:讀《假如給我三天光明》2-4章有感。《接受啟蒙教育》主要講了：安妮.蘇莉文來到了作者海倫.凱勒
的身邊，耐心、溫柔的教作者認識更多的知識，怎么與別人交流，也讓作者感受到了大自然的美，讓作者非常的快樂。讀完了這一章讓我感受到了：安妮.蘇莉文老師是多么的有耐心，多么的可藹可親，也感受到了作者是多么的堅強。《波士頓之旅》這一章主要講了：作者1888年的時候作者全家要到波士頓旅行作者無比的快樂，作者也知道了什么才是大海，我也能體會到作者在波士頓是多么的快樂啊！，也讓我再次感受到作者堅強、樂觀的生活心態。《生活中的重大事件》主要講了作者寫了《冰霜之王》這本書，阿納戈諾斯先生很欣賞這本書把它刊登到了帕金斯學校的校刊上，作者很高興，后來作者發現有一本和《冰霜之王》雷同的故事，名叫《冰霜仙子》，作者知道后非常的羞愧，這件事情讓作者很難過，過了一段時間作者還是和以前一樣快快樂樂的生話。《在紐約讀書》主要講了：作者到紐約讀書學到了許多的知識，也讓作者感受到了快樂。讀完了這幾章我感受到了：作者對生活是多么的熱愛，堅強！
姚燁:
第二章：讀后感：
小海倫在她的老師安妮.蘇莉文來后，她的生活大大的改變了。她會拼寫別針、帽子、杯子，會理解坐、站、走的意思。老師又帶她去大自然“上課"，讓小海倫仿佛看到了這個光明的一世界
第三章：讀后感：
小海倫在和母親、老師去波士頓時，又齊，交到了新朋
友：威廉.恩蒂考特先生和他的女兒。小海倫和新朋友很友好，這使她流連忘返
第四章：讀后感：
小海倫之后便寫出了她的第一個作品巜冰霜之王》可由于矛盾和誤會，使作者不敢再寫作了。可在老帥的鼓勵下，小海倫鼓起勇氣，繼續寫作。最后將作品發表出去，原來小海倫很開心 ，可之后又出現了一個和巜冰霜之王》一樣的作品人人冰霜仙子》她以為是抄襲…
我心想：作者對生活那么熱愛和堅強，真令人羨慕[愉快][愉快]
? ? ? ? 薛琛碩:《假如給我三天光明》第二章節到第四章節讀后感。(接受啟蒙教育、波士頓之旅、生活中的重大事件)
在2-4章節中，海倫·凱勒和她的老師蘇莉文小姐一起學習，經過不斷的練習，學會了與他人作簡單的交流，但是因為海倫的性恪比較暴躁一點，總讓她的朋友和親威對她有所不滿，但她并沒有以此事而失丟信心。
后來，蘇莉文小姐用活字架讓海倫學習了更多的單詞并且用這些單詞教海倫拼寫句子、她們還觀察了百合花的生長過程。
在1885年5月海倫同母親、老師一起動身去了波士頓旅游，在那里度過了一個快樂的時光。
在1892年冬天，海倫的童年被一片烏云遮蓋了，她不在快樂了，也不在愿意看書了，有很長一段時間都生活在疑惑、焦慮和恐俱之中，這些事情起源于她所寫的一篇小故事《冰霜之王》，還把它寄給了帕金斯學校的校長阿納戈諾斯先生，阿納戈諾斯先生很欣賞這本書，便把它刊登到了帕金斯學校的校刊上，海倫很高興，后來，她發現了和《冰霜之王》相同的故事《冰霜仙子》，作者知道后非常羞愧，這件事情讓作都很難過。過了一段時間，海倫的心情愎復如初。
海倫對代生活熱愛，遇到困難不打退堂鼓的精神值的我們學習。
? ? ? ? 暴璠瑀:《假如給我三天光明》。第二到四章讀后感。講的是主人公海倫凱勒從小就失明了，和聽不見了。她的情緒十分憤怒，但是自從蘇莉文小姐。來幫助她學習，她接受了啟蒙教育。慢慢的情緒穩定了下來。蘇麗文小姐教她識字，并讓她體會這個字或詞的意思。后來她又到了波士頓去旅行。和那些盲人孩子相處。海倫凱勒海交了一些朋友，其中有威廉恩帝考特先生和他的女兒。在波士頓之旅中，作者有時游泳有時滑雪，玩得十分開心。當海倫凱勒會寫文章時她寫了第一篇文章名字叫做冰霜之王。作者十分開心，阿納戈諾斯先上非常看重她，并刊登上了帕金斯學校的校刊上。但有人發現這本書和一本《冰霜仙子》內容很像。有人認為是她抄襲。作者十分難過。但過了一段時間坐著還是像以前一樣生活。
雖然海倫凱勒的生活很艱難，但是她永不放棄，堅持不懈，遇到困難，迎難而上，這種精神值得我們學習。
? ? ? ? 張山:我讀了海倫凱勒寫的《假如給我三天光明》第二章至第四章，主要講了，老師安妮·蘇莉文耐心教自己寫娃娃、別針、帽子等一些詞語。
? 海倫凱勒在這么艱苦的情況下依然努力學習，并且是很認真的在學，每次學習都要到半夜;海倫凱勒在這樣的情況下還學的很好，我作為一個健全人應該比她學得更好。
其中最震撼我的是第四章《生活中的重大事件》這是發生在1892年的冬天，作者寫了一篇叫做《冰霜之王》的小故事，并把故事寄給了鉑金斯盲人學院的阿納諾斯先生，故事登載了報紙上后，有人說海倫抄襲坎貝小姐的《冰霜仙子》，我感到十分震撼。因為這件事情海倫凱勒甚至放棄了寫作，最后在蘇利文小姐的鼓勵下又開始了寫作。
? ? ? ? 韓旭嘉:《假如給我三天光明》2-4章讀后感：講述了1887年3月3日作者海倫.凱勒又一個新的老師，名叫：安妮.蘇莉文。
? ? ? 這位老師教海倫.凱勒拼寫‘娃娃’這個詞。以及還會寫：別針、帽子、杯子、坐、站、走之類的詞。
? ? ? 再后來的日子海倫.凱勒還掌握了學習語言的方法。和老師經歷了很多有趣的事。
? ? ? 作者在1888年5月，作者去了波士頓。作者也到了帕金斯學校，幸運的是海倫.凱勒在學校能與其它的孩子進行交流。
? ? ? 作者游山玩水同時也懂得了許多道理。之后海倫.凱勒學會了6個英文字母。
? ? ? ? 1892年冬天海倫.凱勒寫了一篇小故事《冰霜之王》，但是她創作的《冰霜之王》同雷的故事名叫《冰霜仙子》，她沒有在意著作版權的問題，而是想那些是從書中讀來的。作者想不到自己讀過相似的故事。
? ? ? 之后海倫.凱勒又寫了《我的生活故事》。梅西相信了海倫.凱勒是無辜的。
? ? ? ? 在1893年3月海倫.凱勒去了尼亞加拉瀑布讓她感受到了難以描述的心情。她去了很多景點也明白許多道理。
? ? ? ? 這讓我明白了知識是沒有人設區分的，知識是可以打動人的心靈的，作者沒有把自己的缺點跟別人相比，而是相信自己。作者在這么艱苦的環境下還能堅持，跟何況我們呢。
景曼琦:讀了《假如給我三天光明》2～4章∶《接受啟蒙教育》、《波士頓之旅》、《生活中的重大事件》這三篇故事。
在坐著七歲的時候，她遇到了她的啟蒙老師安妮·蘇莉文小姐，蘇莉文小姐就是她人生當中的一道光，給她帶來了知識和愛，蘇莉文小姐教會了她知識和讀書。
之后，她們還去了波士頓的帕金斯學院學習，認識了很多朋友，在帕金斯學校放暑假的時候，她和蘇莉文小姐還有霍普金斯夫人一起去了，科德角的布魯斯特度假，在海中玩的時候，她知道了大海的危險。而薩拉·富勒小姐教會了她說話，她在反復的練習中，學會了正確的發音，她也和家人們分享了這個消息，她的家人們也都非常開心。
不過，有一天她寫了一篇跟《冰霜仙子》很相似的文章，叫做《冰霜之王》，別人都懷疑，是不是有人跟他講過《冰霜之王》的故事，他非常傷心，后來他的朋友給他寄來了很多關愛和同情的信件，這是因為這些信件，他才從傷心中走了出來，但是卻害怕寫作，后來在她老師的鼓勵下，她又變得像以前一樣開心了。
在這幾篇故事中我學到了∶生活中無論遇到什么困難，都要想辦法克服。
謝瑞奇:《假如給我三天光明》2到4章的感想
? 作者，海倫凱勒非常渴望光明，對他來說，人生中最重要的一天是自己接受啟蒙教育的一天，那一天是1887年3月3日，那位老師叫安妮，蘇立文周位老師用有趣的教學方法，讓作者在文中學團隊作者很有耐心，之后，作者與母親老師動身去波士頓旅游，去大海邊去和獵人們去打獵。1890年，她開始學說話，經過很長的很長時間的練習，她終于在車站里對迎接他們的家人說話，在1892年的冬天，因為她寫了一篇小故事《冰霜之王》，當這個故事刊登到了帕金斯學校的校刊上，卻有人發現了和這個故事相似的一本書里的故事，她因此被人誤會了之后一直悶悶不樂直到他寫了我的生活故事，梅西才相信她這個故事告訴我，如果被誤會了，不要愁眉苦臉，要去更努力，更自信的生活。
? ? ? ? 景可欣:讀過《假如給我三天光明》這本書的朋友一定會被作者海倫·凱勒的堅強、奮斗、樂觀和勇氣深深感動.如果你還不了解作者海倫,那么就讓我來向你作關于這本書的第二到四章吧！
主要寫了海倫變成盲聾啞人后的生活。剛開始的海倫對于生活是失望的，用消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常發脾氣，她感覺現實生活中沒有愛等等，她是多么希望能重新得到光明。在她父母的尋求下，幫海倫找到了一位老師——安妮·莎莉文，這位老師成為了海倫新生活的引導者，使海倫對生活重新充滿了希望，充滿了激情。在莎莉雯老師耐心的指導下，海倫學會了閱讀，認識了許多的字，也讓她知道了愛，感受到了身邊無處不在的愛。
? ? ? ? 當我看了《假如給我三天光明》這本書，我明白了:當我們遇到困難時，不要被困難打倒，要勇敢面對，不要因為一時的挫折就灰心，應該通過自己地努力去戰勝困難，實現自己的理想。
? ? ? 宋一官:讀了《假如給我三天光明》二到四章我的感想是? ：?
? ? ? 在作者七歲的時候她遇到了自已的啟蒙教師安妮·莎莉雯這位老師成了海倫·凱勒的生活引導者。她1980年的春天，海倫·凱勒才開始學說話在1892年的冬天因為她寫了一篇小說《冰霜之王》當這個故事刊登到丁帕金斯學校的校刊上卻有人發現這篇小說與《冰霜仙子》這篇小說很相似被別人誤認為是抄襲《冰霜仙子》1896年的10月她進入了劍橋女子中學上學當然海倫·凱勒還在莎莉雯老師的指導下學會了認字。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 我明白了：不要因為一個小小的挫折就放棄，我們要勇敢面對困難。去打敗它、戰勝它。不管遇到什么，都要有一顆自信的心。
秦雪晨:讀了《假如給我三天光明》的第二章。
文中的主人公海勒，從脾氣暴躁的孩子變成一個溫柔體貼的孩子，而這都來源于他的老師—蘇莉文。在蘇麗文小姐的指導下海勒變得認真用心感受世界。蘇莉文老師和海勒在快樂中學習，并且在大自然中與自己的心靈溝通。在海勒人生中的一件大事，去波士頓學習，與自己的同齡人學習，在波士頓學習的這幾年是海勒無法忘記的。
但他在放暑假的時候去了大海邊，他只是在書里認為大海是溫暖的，是令人澎湃的。但在海邊他險些丟了性命。從此他知道了海邊的危險。之后他又寫了一篇文章。一篇跟《冰霜仙子》很相似的文章，書名叫《冰霜之王》這本書被別人說他是抄寫別人的文章。從此他便放棄了寫作。但因為朋友對他的鼓勵，他就堅持了下來。
這些故事讓我知道了:干什么事不要被一件小小的事情而喪失自信，要勇敢面對。
任保焯:《假如給我三天光明》的第二章到第四章讀完后我讀完后我知道海倫·凱勒的學習能力非常，地學會寫了坐、站、走、之類的動詞。
還小苔懂很了松鼠、鹿、獅子、和其他動物如何覺食、藏身,她還在1小時內學會了6個字母,這些對升,們沒有什么,可是對這位亡女孩來說是一件多么不容易做的事,最認我驚奇的事。
最認我驚訝的是她讀了:《冰霜仙子》《布萊迪和他的小伙伴們》《小少爺方特羅伊》……這么多本書我不知之道是怎么讀的。我還看到了她那永不放棄學習的精神。
景靜茹:《假如給我三天光明》
? ? ? 我讀了，假如給我三天光明，第二篇海倫凱特接受到了啟蒙教育和他一樣處境的女孩兒，勞拉布里奇曼，給他親手縫了一個娃娃，蘇利文小姐慢慢教她學詞語，和坐，站，走，之類的動詞。也曾和誰水，水杯有過爭執。也學會了來自大自然的一節課，再一次大風差點把它從樹上吹下來時，從那以后，他再也沒有爬過樹，后來還是含羞樹那盛開的花朵散發的迷香，讓他戰勝了恐懼。
? ? ? ? 之后有一位先生給他寄來一套化石標本。他的老師送他一只金絲雀叫蒂姆。凱勒每天都為他收拾房間。可有一天金絲雀蒂姆嘿大貓弄走了，她就知道他再也見不到小歌唱家了。
? ? ? 讀啦第二篇讓我明白啦，即使又聾，又盲也阻止不了海倫凱勒追求學習的心，讓我在以后學習的道路上，努力向前。
? ? ? ? 韓超杰:我讀了《假如給我三天光明》這一本書之后，我得知了海倫凱勒在小時，因為疾病失去了視力和聽力變的沮喪但是她的老師幫她恢復自信，并且對說話進行嘗試努力訓練說話，因為她認為手語麻煩，所以讓老師教會她說話。
? ? ? ? 讀了第二、三篇我明白了疾病不能阻止學習，只有堅持練習才會取得成功。? ? ? ?
景春:《假如給我三天光明》。第二章至第四章的讀后感。
? ? ? 我們的主人公? 海勒，從暴躁的性格從而變成了一個溫柔的孩子，這都是托蘇莉文老師。才能變成這個樣子的。
? ? ? ? 在主人公的心里有一件大事。那就是:去波? 士? ? 頓學? ? 習。
? ? ? ? ? 到了那里的時候，主人公發現那里的人也都是聾啞人，這使主人公很驚訝。
? ? ? ? ? 直到最后我們的主人公學會了說話。也看了許多書，而且還寫了一本書。
? ? ? ? 這使我明白了:不管有多大困難，我們都要堅持下來，才會成功的。
牛佳琳:《假如給我三天光明》第二張到第四張我的感受是:
凱倫海勒是一個非常棒的孩子他本來是脾氣暴躁的，但現在他變得非常溫柔，當然這一切也離不開他的老師蘇莉文，蘇莉文老師慢慢教他學詞語，和坐，站，走之類的動詞。
有一次他和他的老師在外邊散步，突然刮起了大風，老師讓海勒坐在樹上不要動，老師去拿東西了。只剩下海勒在樹上，最后海勒差一點有性命之憂。
之后有一位先生給海勒送了一個化石標本，他的老師送給他一只金絲雀。海勒非常喜歡那一只金絲雀。可是有一天金絲雀走了，他再也見不到它了。
海勒還讀了《冰霜仙子》
和《布萊恩和他的伙伴們》
? 這幾篇文章告訴了我們，一定要追求學習，知識就是財富。
