圖一：點(diǎn)評(píng)前進(jìn)行bois

圖二：點(diǎn)評(píng)

【姓名】馬謙宏

【派別】玉印派

【導(dǎo)師】王玉印

【分舵】圖龍寶刀

【舵主】焦典

一、簡(jiǎn)單解說

這次點(diǎn)評(píng)用了兩個(gè)圖，一個(gè)是bois思維，一個(gè)是具體的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容。

但實(shí)際順序是先進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，然后才想到進(jìn)行5W3H的BOIS，這樣的逆序過程讓我開始了深刻的自省。

二、BOIS對(duì)思考的妙用

在我沒有進(jìn)行發(fā)散思維之前，我覺得點(diǎn)評(píng)就是像老師判作業(yè)一樣找找同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)而已。但在不斷畫圖的過程中，我發(fā)現(xiàn)在HOW部分，我的思維不斷發(fā)散開來，想到了“態(tài)度”“風(fēng)格”等問題，在“內(nèi)容”上也想得更細(xì)致，更全面更周到了。BOIS就是使你不斷地從總的方面去進(jìn)行擴(kuò)散，而不是限入小的局限。

二、BOIS對(duì)人生的啟發(fā)

這是想詳細(xì)記錄一下的地方。

BOIS的思考讓我從“是什么”“為什么”這兩個(gè)角度深入地思考了這份作業(yè)，這是一場(chǎng)交流，是一場(chǎng)學(xué)習(xí)，交友之道的根本是什么呢？真誠！

BOIS的基礎(chǔ)之上，我開始整理之前的點(diǎn)評(píng)，畫成第二張導(dǎo)圖。畫著，寫著，我忽然慚愧到不會(huì)寫字了，某種東西在心里轟然崩塌。大家可以看到第二張導(dǎo)圖字跡的無力和零亂，手里的筆連字形也撐不住了。為什么呢？我發(fā)現(xiàn)了我的不真誠。

當(dāng)我明白”武林計(jì)劃“的任務(wù)之一是贏得更多的點(diǎn)評(píng)之后，我就想到，我可以通過大量點(diǎn)評(píng)別人的導(dǎo)圖，獲得更多的回訪，從而更好地完成任務(wù)。于是開始了蜻蜓點(diǎn)水般的點(diǎn)評(píng)，每個(gè)點(diǎn)評(píng)都草草了事。這更像是現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)炒作行為。

現(xiàn)在，我為自己的不真誠而極度自責(zé)了。

生活中我還有多少自作聰明的不真誠呢？我的教學(xué)中比比皆是，我的交往中比皆是，我在對(duì)女兒的陪伴中比比皆是！

感覺現(xiàn)在的社會(huì)似乎在提倡這個(gè)態(tài)度，自作聰明的不真誠，提倡把梳子賣給和尚。馬云說：這樣的員工，我們一個(gè)不要。

做為一名老師，我必須從“是什么”“為什么”的角度去思考問題，吾日三省吾身，習(xí)乎？信乎？忠乎？忽然發(fā)現(xiàn)，兩千年前的曾子早就定義了真誠的含義。

在這一系列導(dǎo)圖課上，我所感到是同學(xué)的真誠，特別是玉印老師、文魁老師的真誠，他們似乎根本沒有任何的課程宣傳炒作，只是平實(shí)地把知識(shí)和能力的種子種下。

德不孤，必有鄰。

本次導(dǎo)圖只是一個(gè)草稿，沒再畫下去，我希望保留我的那些零亂的字跡。