一個周日的晚上，因為中午和老中青三代死黨聚餐，甜甜沒有睡午覺，帶著甜甜很早就洗漱完畢，關上燈我陪她躺在床上，享受父女的“特殊時光”，接連兩個周末發(fā)生的一件事情，讓我一直不能釋懷！

事情是這樣的，今年十月下旬，由于甜甜喜歡畫畫，我們幫她選擇了番茄田藝術課，她特別喜歡，每周末如約而至，由于上課時間和小寶的早教時間一樣，也比較方便，一個在二樓一個在三樓，甜甜的藝術課都是在快下課前才讓家長進去，聽小朋友分享她的作品，就是構圖和用色的一些想法，她每個周日是兩節(jié)課，上個周日我是在16:00和17:30下去找她的，聽說女兒上去分享，我可以照個相或者錄個視頻，留個紀念。

沒想到兩節(jié)課她都主動大聲給老師說：“我不分享。”心中不免咯噔一下！同時學習正面管教有段時間了，知道這個時候應該多鼓勵，不能心急，想著由她去吧！

今天下午，她上課的時候，依然是我下去了，第一節(jié)課是大家集體合作手工完成的一個游樂場。老師分享了一下集體創(chuàng)作的創(chuàng)意，然后我就問了一下：“哪一塊是你自己做的？”

她說：“是這個粉紅色的，還有兩朵花是我自己做的?！?/p>

第二節(jié)課，我又下去了，老師講是源于一個故事，讓他們畫了一個田鼠和一個倉鼠，該分享的時候，有小朋友舉手，她再次大聲的說：“我不分享！”有3、4位小朋友分享完畢下課后。

我就問她：“甜甜，這幅畫你畫的是什么呀？”

她說：“這是老鼠，這是倉鼠，就是老鼠到倉鼠家去做客了?！?/p>

我問：“那兩塊白色是什么呀？白云！那這個呢？綠色的是桌子，桌上放了幾個蘋果，蘋果上有葉子！那個老鼠頭上是什么呀？蝴蝶結，哦！”原來還是明白，清楚的。

晚上臨睡前我們的“特殊時光”在進行，我接著和她說，剛才一起洗腳聊天時的話題，用“啟發(fā)式提問”：

“甜甜，怎么樣才能讓你愿意，在周日番茄田的美術課上，主動上去分享你的作品呢？”

“我不知道！”她聲調(diào)低低地回答。

我嘗試用“目的揭示法”問：“你是不是有一點害羞啊？”

她說:“不是！”好像不是很堅決的。

我繼續(xù)啟發(fā)：“我知道你對自己的畫，還是比較清楚的，因為你都告訴爸爸了，你是如何做到的！同時，你是否愿意讓小朋友和老師，還有家長們知道你畫中的想法呢？”

“我還是不想分享。”她固執(zhí)的答到。

我說：“我知道你很清楚你為什么哪樣畫？你也很有想法？同時如果你上去分享，你平時說話的時候，表達很流利和清晰，用詞也很準確，小朋友們會很喜歡的?！?/p>

“我有點害羞，我只想說一句！如果我分享的話，我只想說一句?！彼鎸嵉谋砺读?，黑暗中我看不見她的表情，我能夠隱約感受到，卻無法形容。

“那你是不是，有點害羞？你想過應該怎么樣做，上去分享才會不害羞嗎？是不是多分享，講的次數(shù)多了，以后就不會害羞了呢？因為熟練了，就會不害怕了?！蔽艺f。

她說:“是的，不過。。。嗚嗚嗚，555，我想下次分享的時候，你站在我的旁邊！”她哭了。。。

我有點不知所措，趕緊轉身擁抱她，眼眶的淚水沒能止住，拍拍她說：“抱抱，爸爸答應你，同時爸爸希望下次聽見你說，爸爸，我要上去分享，我就會立即站在你的身邊，因為我不想直接上去，等你上來！這樣會讓你覺得有點壓力，爸爸不想逼你上去分享，你想上去的時候，給我說一聲就好了，好嗎？爸爸會等你的召喚，好吧！而且如果有一天你想上去和大家分享，我會因為你的行為，因為你的努力，為你感到自豪和驕傲！”

“嗯嗯，好的！”含著淚，女兒答到。

周五西安正面管教的講師在線讀書會，我聽了兩遍，確實是這樣，晚上陪孩子睡覺的時候，家長們都是希望孩子能夠很快睡著，因為無論是帶了一天的全職媽媽還是上班的家長，孩子睡了，才有時間干點自己的事情，但是孩子也是很聰明的，越是這樣，她一會看看書，一會要講故事，一會可能要看電視，其實晚上的睡前時間，可以早點上床給孩子讀讀書、看看繪本、講講故事，成為家長和孩子獨自相處的“特殊時光”，正面管教的講師們都知道“特殊時光”對于家長和孩子的重要性。

今天我從“特殊時光”中找到了橫梗在我和女兒之間的很久的心結，我釋然了，希望女兒甜甜能夠真正的找回自信，同時我得到兩個啟發(fā)，和家長們分享：1.是行大于言，我們給子女們說，或者希望子女做到，不如我們從沙發(fā)上站起來，自己先做，2.是鼓勵有時候需要和目的揭示法或者很多正面管教的工具共用和混用，會更有效果，因為我們需要清楚孩子行為背后代表的是什么？

甜甜已經(jīng)熟睡，我按捺不住內(nèi)心的喜悅，打開電腦記錄下來,想和大家分享！另外周五的講師讀書會后，我們家周六晚上也上演了，多寶家庭常見的兩個孩子間的爭斗，你想知道發(fā)生了什么嗎？還有對于甜甜不愿上臺分享的原因，在美國正面管教家長培訓師認證學習的時候，對于自己的行為，隱約有些觸動，之后都會分享給大家，晚安！