上小學的時候，我特別喜歡在上課時猜測老師會布置哪些家庭作業，然后提前在課堂時間里寫完，這樣就能不占用我回家看動畫片的時間了。

這么一個樸素而又雞賊的想法，讓我比同學們多看了不少動畫片和漫畫，而又不用在家里飽受做作業之苦。以至于父母一直認為學校的作業很少，因為多數時候我并沒有在家寫過作業。

當年這樣的想法看似是促進學習的法寶，長大以后仔細回憶與思考之后才發現，正因為小時候的錯誤獎勵誘導，導致一直以來我對于學習二字的理解其實等于作業和考試。

也許錯誤的驅動力在短時間內是導致了好的結果，但是把時間軸拉長以后，我發現自己悲劇的人生現狀總是可以追溯到那么幾個看似不起眼的原點。學習動機就是其中一個。

在以考試為學習驅動力的人生里，渴望被夸獎，享受在競爭中壓制別人的快感，其實這等于是在用比較的方式獲取快樂。既然有比較，就有輸贏。隨著年紀的增長，接觸的世界越來越廣闊，你不可能做那個永遠勝利的主角，生活并不是YY小說，不會一直安排剛好夠你打敗的對手讓你刷怪升級，于是必然會有失敗，學習的原始動機就會受挫，學習的驅動力就開始不足。

在進入工作的近6年里，我一直是不斷的提醒自己不能渾渾噩噩，也的確做了各種各樣的嘗試，也有著不少的興趣和學習目標，但是堅持的時間都不長，缺乏持續前行的動力。歸結原因還是動機出了問題，雖然自己對現狀的非常的不滿，也知道學習是改變現狀的唯一途徑，但是學習不是一個念頭就足矣，學習不是一個瞬間能夠完成的動作。
那些年我們聽過很多道理，卻依舊過不好這一生。

要改變這種似乎注定無法改變的命運，李笑來的文章給出的辦法是直接跳過念頭開始行動。我想他說的改變，和我理解的學習的根本動力，不滿現狀，應該是一致的。
1.學習是一個過程
2.學習的效果在開始的時候很難出現
3.學習到足以改變現狀的程度需要足夠多的時間，足夠多的付出，足夠多的耐心
4.當學習的效果出現的時候，它會形成正反饋，讓你知道所有的付出都是值得的
5.學習不能一開始用力過猛，沒有作業考試作為結果，只有改變和成長作為回報

如果不滿足現在，那就用學習去創造未來。我不希望再重復失敗的人生，重復那些懦弱的借口，命中注定！沒有天賦！只是沒有努力？

每天都在進步，今天看到和昨天不一樣的風景，讓人生的積累走向復利的道路。

今天突然想起來以前看的金融著作里面關于復利的72法則，于是突然就想知道這具體是怎么算的呢？開始動手本金A，利率X%，本金翻倍需要次數N，于是有A*（1+X%)^N=2A，N=ln2/ln(1+X%),然后復習了泰勒公式，進行近似計算得到N=100ln2/X，所以實際得出的數字應該更近ln(2)=0.69314，不過應該是72包含的因數更多，方便整除和心算吧，所以有了神奇數字72。
這件小事讓我覺得學習和改變還是以項目或者是事件驅動為主，通過一個念頭，發現了自己需要的知識，感謝生在了這樣一個獲取信息無比便捷的時代，學習一切需要學習的知識，享受成長和改變的快樂！