1. 學習

今天和Rita老師聊天，她給了洋蔥閱讀課一個建議：

要突出成果，不要突出路徑方案。

什么意思呢？
比如說：
成果：一年讀懂100本書
路徑：7節課，第一節課····

在成果上可以這樣調整：
但是目前的成果對很多人來說還是壓力太大了，所以可以設置一些體驗課。
比如，一周讀完一本書，讓大家先試著掌握一周讀懂一本書。

2. 組合

在朋友圈宋行知同學的朋友圈看到他的一條筆記卡：
學習的3種改變。

我覺得剛和和Rita老師給我的建議做一個結合：
設計一個課程，要從三個方面的想可以給學員帶來什么：

• 成果獲得上：例如洋蔥閱讀的一年讀一百本書
• 流程路徑上：閱讀力系列課程，1,2,3,5
• 身份改變上：（閱讀力提升后）升職加薪，還是副業變現？

3. 遷移

這個模型還可以用在你學習一門新課程的時候。
你可以問自己這3個問題：

• 成果上：我期待有什么看得見的成果？
• 路徑上：我會怎么學習？怎么投入時間？每節課輸出什么？
• 身份上：學這個課，會讓我哪些角色發生改變？

4. 組合

我還把這個三要素用在了我做咨詢的表單中。
每次咨詢，一開始和用戶確定目標的時候，我會通過提問來看看用戶找我到底是要搞清楚什么。