1. 學習
今天和Rita老師聊天,她給了洋蔥閱讀課一個建議:
要突出成果,不要突出路徑方案。
什么意思呢?
比如說:
成果:一年讀懂100本書
路徑:7節課,第一節課····
在成果上可以這樣調整:
但是目前的成果對很多人來說還是壓力太大了,所以可以設置一些體驗課。
比如,一周讀完一本書,讓大家先試著掌握一周讀懂一本書。
2. 組合
在朋友圈宋行知同學的朋友圈看到他的一條筆記卡:
學習的3種改變。
我覺得剛和和Rita老師給我的建議做一個結合:
設計一個課程,要從三個方面的想可以給學員帶來什么:
- 成果獲得上:例如洋蔥閱讀的一年讀一百本書
- 流程路徑上:閱讀力系列課程,1,2,3,5
- 身份改變上:(閱讀力提升后)升職加薪,還是副業變現?
3. 遷移
這個模型還可以用在你學習一門新課程的時候。
你可以問自己這3個問題:
- 成果上:我期待有什么看得見的成果?
- 路徑上:我會怎么學習?怎么投入時間?每節課輸出什么?
- 身份上:學這個課,會讓我哪些角色發生改變?
4. 組合
我還把這個三要素用在了我做咨詢的表單中。
每次咨詢,一開始和用戶確定目標的時候,我會通過提問來看看用戶找我到底是要搞清楚什么。