現在，我懂了：少壯不努力，老大徒傷悲。
31歲以后的學習，必須從“基礎”學？
首先什么學習的“基礎”？
我相信，99%以上的人恐怕不會先追問這個問題吧！
你會說：學習就學習好了，下載：得到、樊登讀書、吳曉波頻道、饅頭等APP，每天睡前、路上聽上30分鐘、一個小時的，提升下個人認知，保持好這個節奏，就挺好了啊！
好的！我不反駁，但我只能說，這僅僅是一種接收信息的方式，一種可以作為社交的貨幣，一種可以在核心管理群里、管理例會上的一種新名詞這聽起來還是挺酷的。
美國社會學家米德寫的《文化與承諾》的主要觀點是：農業社會經驗重要，所以要向老人學習，她起了個名字叫“前喻文化”；到了工業社會，有什么問題要向同齡人學習，叫做“并喻文化”；再到信息社會，年輕人才能掌握新式武器，所以，年齡大的要向年輕人學習，叫做“后喻文化”。這本書是1972年出版的，距離互聯網的發明和普及還有很多年。在電視時代，米德就洞察到了這種現象，相當的佩服。
可然后呢？
我的標題可是31歲以后的學習，并且在以信息科技文明的競爭環境中的學習？我想，這個年齡往后的成年人學習一定不能限于信息與經驗的接收了。
【認知四階梯】：
一、我知道我知道的階段
80%的人認知常常處于這個階段，畢竟人在社交中都傾向于表達，表達的知識和內容一定都是自己知道的、聽說過、哪里看到的一則信息等，換句話講：認知處于最底層階段，僅僅被動接受信息。
譬如：我知道馬路上有很多車。
二、我知道我不知道的階段
注意，有意識地認知的人能常常保持在這階段，因此，自我醒覺力比一般人強，學習的渴望度比周圍的人也更高些。
譬如：我知道馬路上有很多車，但是，我知道有多少輛車？
三、我不知道我知道的階段
認知度到了這個階段，就好比駕校學習到達“科三”階段一樣，需要理論與實踐結合，需要把學習到的高層次理論模型通過刻意練習在工作中、生活中、任何觀察中進行反復實踐，內化在大腦中，形成自動化的反饋。
譬如：學習手動檔駕駛時，最難的部分一定是眼睛一旦發現車外的有突發狀況時，手控制的檔位與腳處理的系統不能有效的配合，致使瞬間熄火的現象。
四、我不知道我不知道階段
恭喜你，若走到這個階段，你自然會成為人生的贏家、至少是某一領域的知名學者。學哲學的人常掛嘴邊的話是：要心存一點不明白。所以你問他：懂么？他會回答你：不太懂！故，哲學、科學之所以進步是因為它們可以被不斷證偽的，因此，知識本質上是沒有所謂的真理存在。愛因斯坦顛覆了牛頓世界觀，愛因斯坦說：我提出的理論，或許用不到更久的時間就會被新的理論所替代。
【學習的基礎】：
芒格說：人類只有發明了發明的方法以后才可以快速發展。我們也只有學習了學習的方法才可以快速進步。
這是個好答案！
最有效學習的基礎應該是學習思維模型、學習基礎原理、學習方法論；絕不是僅僅聽別人的成功
經驗，如：埃隆·馬斯克、教主馬云、貝索斯的某次觀點講話就認知提升了。
因此，學習的正確打開方式應該是：
1、APP可以堅持聽，但對于經典的書還是要采用線下精讀的方式一字一句地讀。
2、一本書是不是好書，你看完合上以后能不能提煉出核心的模型和基本方法論。
3、少讀書、讀精書、精讀書、讀懂書。
4、基礎學習也意味著基礎學科的書還是要多度。如：歷史、經濟、心理、管理、生物。
給觀者的話：第一來的朋友感謝你的關注，這里的老朋友，感謝你的持續關注。一生不長，我還是會有緣相見的，那么就一起成長吧！！
