在我之前人生的很長一段時間里，都曾被一個問題所困擾，就是當我在被問到自己有什么技能或特長的時候，都會陷入一種茫然無措的尷尬。因為在工作之前，我是一個沒有任何特長的人，直到自己在大四準備開始找工作的時候，才開始有了這方面的思考，于是決定，既然之前都沒有什么特長，那就干脆開始培養一兩個吧！
于是在經過大量思考和比較之后，我決定選擇兩種技能，進行有針對性的培養：
一，高效學習；
二，設計思維；
這其實是很討巧的安排，因為當時不知道自己未來會做什么，所以就選了這兩樣基本能適用于絕大多數領域的技能，然而很有意思的是，這兩個特長本身，就可以相互幫助共同成長，比如說，我可以用設計思維的方式幫助我解決如何高效學習設計的問題，再用學到的更好的高效學習的方法來學習更先進的設計思維。
而當我將這兩項技能結合在一起，變成一個組合技時，發現它竟異常強大，能在我的學習、工作、生活的各個方面發揮重要作用，所以想在這里跟大家做一個關于「設計與學習」的系列分享，不當之處，請大家批評指正。
用設計解決任何一個問題的前提就是得先有一個問題，更準確地說，就是界定問題。
如果簡單地把問題定為——如何提高學習效率——就不太好。因為這個問題非常龐大，處理起來很困難。但我們完全可以把這個問題具體化，選擇其中的某一點來著力解決，比如說我現在確定的問題是——如何通過設計來提高我們的讀書效率？
對這個問題進行分析之后，很快發現很重要的是對讀書效率本身的定義，這也很容易，即在盡可能短的時間內，通過閱讀，學到更多的知識內容，
于是就找到了切入解決此問題的角度：
1.時間盡量短；
2.內容盡量多。
第二步，是明確期待，即我希望通過改進自己的讀書方式達到的最終學習效果是什么？結合自己讀書方面的需求，我確定了以下三方面的期待，
1.豐富性，要根據自己的需求，有針對性地，盡可能多地吸收這本書中的各類知識內容；
2.系統性，要將本書當中的知識納入對應的知識框架結構中，進行系統性的整理；
3.輸出性，要把從書中學到的東西通過有效的輸出，真正變成自己的東西。
第三步，設計解決，先制定一個解決的方案，再逐步執行，并在執行中不斷根據反饋調整方案。
針對前面提到的解決此問題的角度1：時間盡量短，我想到的解決方案是：了解不同類型書的基本結構，并在了解結構的基礎上，對書本內容做出符合自己需要的取舍，通過這種更主動的閱讀選擇，縮短閱讀時間。熟練掌握運用這種能力后，可以用很短的時間讀一本非小說類書籍。
大部分非小說類讀物，從根本上說就是議論文！而作為一各有五年教學經驗的高中語文老師，我已經教學生寫了5年的議論文，對議論文的基本結構，簡直不能再熟悉了，我將這個方法教給學生后，他們看完一篇課本中2500字左右的非文學類文章，在理解的基礎上整理出其中的內容要點，并加入自己演繹擴展，平均用時2分鐘，最好的只用20秒。
歡迎大家重回高中語文課堂：
這是議論文最基本的結構，你會發現其實第一段就是進行問題導入，第一段最重要的是作者提出的中心論點，二、三段就是對問題的分析議論，其中會在根據之前提出的中心論點，再提出幾個并列的分論點，并且對這些分論點進行舉例分析，最后一段是作者的總結。
對照很多本質上就是一篇議論文的非小說類的讀物，整本書就是針對某一特定問題的議論文合集，每一章都是作者提出這個問題某一方面的觀點或論點，為了說服大家接受，作者一定會在提出此觀點或論點后，展開自己的議論，主要方式就是舉例論證。
知道這個有什么用呢？
方便我們進行主動式的高效閱讀。
在開始閱讀一本書之前可以先這樣問自己，關于書中要講到的核心問題：
1.有哪些知識是我已經知道的；
2.有哪些東西是我半知半解，需要再花點時間完全搞懂的；
3.有哪些東西是我完全不知道的。
明確這些之后，就可以盡量跳過已知的部分，把更多時間和精力用來攝取新知。
閱讀時，還要有一個切分內容的意識：
一般來說，除了技術性非常強的書之外，大多數書的信息密度很低，有很多廢話。
一般來說在閱讀的時候應該這樣來切分內容：
1. 問題是什么？
2. 方案是什么？
3. 例子是什么？
如果是需要解釋一個現象的（譬如《黑天鵝》），那么
1. 現象是什么？
2. 解釋是什么？
3. 支撐這個解釋的理由是什么？
4. 例子是什么？
來源：劉未鵬《暗時間》http://mindhacks.cn/2008/09/17/learning-habits-part3/
如此我們便會發現，一篇非小說類文章的核心要點就是它的中心論點和分論點，及早把這些信息提取出來，就會對整篇文章有一個很好的感知，這部分內容其實非常少。而在文章中真正占據大量篇幅的，其實是為了講清這個論點而進行的舉例證明，以及少部分的議論分析。如果那個論點你本就很了解，那么就可以直接跳過舉例和分析的部分，直接跳轉到下一下論點。
所以，提高讀書辦法的最有效的途徑就是——多讀書，如此一來，當你在看到書上講的觀點是你之前看過并認同的話，不管是接下來的例證還是分析，你都可以直接跳過。但凡有人說他有一天看一本書的能力，那就說明他之前就看過很多書，每天看的書的內容，可能就是已經在他腦中形成系統知識結構中的某一點，或者從一個新的角度對這個知識點進行的分析。就比方說當我在看到這本書的時候，其中有80%的例子，我都可以簡單掠過，如果想停下來看看，那也只是為了強化自己對這個概念的理解和認識。
在這里有一個很重要的問題，就是如果我們只列出了一本書的各種干條論點，就好像很多只有骨架結構的思維導圖一樣，如果讀者自身沒有對這些信息進行自主填充血肉內容的能力，其實并沒有辦法對這篇文章所闡述的觀點有一個更深入的了解和了解，更談不上整合到自己的知識結構中，并加入運用了。那么這個時候作者針對論點所舉出的很多例子，并結合例子和論點進行的分析就可以發揮作用了，因為這部分東西的作用就是為了幫助讀者理解作者提出論點！
如此一來，我們通過加強對同一類型書的結構了解，確定在閱讀中要根據自己的知識情況進行取舍，于是便解決了，縮短看書時間的問題，那么如何來提高對這本書知識量的最大的攝取呢？
針對前面提到的解決此問題的角度2：內容盡量多。
……因為binbin說異能發在公眾號上的文章閱讀時間不能超過五分鐘——雖然這部分我基本寫完了——所以這個問題還是下一期再跟大家分享吧！
介時會我結合一本書和大量圖片分享自己在讀書筆記方面的心得，這本非小說類書籍是我鐘愛一生的男神、知乎超級大V、深讀社創辦人采銅老師推薦的——《創造力：心流與創新心理學》，非常贊的一本書，強烈推薦有興趣的朋友看看，也可以在實踐中運用我剛分享的速讀方法。
