教育寫作是一門手藝，需要師傅引領，高人指點，更需要寫作者本人在寫作中不斷領悟。
我的老師年輕才子「——」陳文芳坦誠地說，他在寫作這條路上受益于導師劉鐵芳教授點撥和真傳。俗話說，師傅領進門修行在個人。文芳老師從導師哪里拿到如何進行教育寫作的寫作秘籍之后，不斷理解，感悟、逐漸內化為他日后修改、評判文章的尺度。
這點對我觸動很大，現在文芳老師有慷慨貢獻出師傳的四條寫作秘籍，并讓我們談談自己對“劉氏四條寫作建議”的膚淺理解。
思維是有個人色彩的，一個人的文字實乃是一個人思維的外顯。教育寫作的秘訣要領也是仁者見仁，智者見智。學習寫作的目的源于寫作能增進我們的智慧，不單單是掌握支離破碎的知識。
我不斷思考努力更好去理解劉鐵芳教授這四點建議，同時腦海里更多回想咀嚼郝曉東院長在啃讀者寫作群對我們的指導，結合自身寫作時間，粗淺談一點我理解：
1.讓標題亮起來
我一向認為標題如文章的眼睛，明眸善睞，綱舉目張，給讀者一目了然。
郝曉東院長在講座中說得更絕，他說標題“是眼球吸引器”，給讀者確定性，明確你要說什么。
“標題是個推銷員”重視標題，精心擬定，產品是內容，要與標題一致。標題定好了，文章就寫成了一半好。
”標題是一塊磁鐵”吸引你想要的讀者，多考慮用戶的需求。好標題可以讓一篇文章起死回生，但標題不是萬能的。
“劉氏四條寫作建議之一”指出，起標題最好的方法是從教育經歷中提出一個有意思的主題作為標題。
郝院長傳授給我的擬定標題的五個核心技巧為：回歸人性情緒需求
1.激發好奇心，吸引人去讀；好奇心是人的情緒。挖古墓偵探破案
2.引發認同感，你說出了我的話；歸屬感
3.激發危機感；尤其是刺激身邊的人如《為什么這么多年你不升職》
4.激發功利心，給人一種策略方法和路徑，如《普通教師如何靠寫公眾號實現財富自由》
5.展示新聞點，剖析熱點有洞見如江蘇郭文紅老師每天日更的公眾號這一點就抓的很好，《郭文紅| 期末考試之后，你愿意讓孩子“透透的玩”嗎？》
《郭文紅| 面對學生的出色高考成績，她為什么說“不滿意”》
2.關文章 如何瘦身剪裁
我們指導學生寫作文時常說精心修改開頭和結尾。，開篇一定要有吸引力，虎頭，吸引讀者閱讀下去的欲望。
結尾，一定要扣題，刺激讀者主動分享文章。
語言要精練，邏輯要通順，中心突出，不要有錯別字等等。
郝院長強調，文章光有好題目不行，文章內容要有干貨。文章初稿完成，精心修改潤色，打磨，一定要不斷做減法。
首先，聚焦主題，跟主題無關的內容要毫不留情刪除。
這一點要舍得，我深有體會，就好像蓋房子，準備的磚頭挖快點額材料比較多，房子改成了，多余的東西一律清除。
2，優化重復表達
語言要干干凈凈，從頭到尾精簡每一句話，不必要的代詞，關聯詞重復性，去掉不影響意思的都要去掉。相似的觀點，同質的案例都要毫不留情的去掉，表達時要去掉“然后”“的”“地”“得”。很多有名的作家把反復修改
3“寫文章盡量拋開自己的先見，冷靜地敘事”
郝院長指出，人的自然本能是情緒性的，人的社會性才是理性的。
我所理解的“拋開自己的先見，冷靜地敘事”就是，寫故事不要把自己帶進去，不先入為主。不根據自身的元認知，不憑借自己的經歷或刻板印象主觀臆斷，讓故事本身說話。
尊重客觀事實，還原故事的客觀性。
4，寫文章要具有公共性，即要有用戶思維
“劉氏四條寫作建議”之四，寫文章是給別人看的，要具有公共性。這一點與寫日記密封在隱秘的角落完全不同。
寫文章要公之于世，是要以饗讀者，激勵讀者，刺激用戶的，有良好的反饋系統才能激勵作者更好的寫，持續不間斷地寫下去的源源不斷的動力。
好的寫作者要有讀者意識，不斷堅持高質量的輸出，為讀者創造更多有價值的東西，通過寫作為自己賦能，很多善于寫作的老師都是通過公開寫作打造個人品牌。
通過閱讀瀏覽，我驚嘆：個人品是個人的鐵飯碗。如張文質老師，鐘杰老師，謝云老師，我的同鄉史金霞老師，還有前段時間果斷辭職炒的沸沸揚揚的熊芳芳老師，以及郝曉東院長和文芳老師自己，都通過寫作為職業賦能，增長生活體驗。
更重要的是把流量變成用戶的思維，時刻不斷思考如何增多自己的用戶。因為，知識本身不值錢，資源才是真正的價值。
通過思考梳理《“劉氏四條寫作建議”之我見》，我也不斷回看，自己以前在寫作過程中對這四點的認識不足。
我之前寫作比較隨心所欲，盲目性很強，用戶思維意識不強，沒有精心為讀者提供更多有價值的內容，文章撰寫的比較粗糙，又急于推出，造成公眾號用戶流量比較低。
吃一塹，長一智，今后我要反思，重視閱讀，心中永遠有讀者，從作者邏輯到讀者邏輯，與更多廣大讀者建立思維鏈接。
