最近讀了一本很美的繪本，讓我想起了自己的童年。
我的童年是在鄉(xiāng)下爺爺奶奶家度過的，那時村里正好有幾個同齡的小伙伴，我們經(jīng)常一起出去玩，上山追野雞攆野兔，下河摸螃蟹撈泥鰍，總是滾得一身泥才回家。
一個春天的傍晚，小伙伴們神神秘秘地到家里來找我，說要帶我去看一個東西。不明所以的我跟著他們跑到一片油菜花地，躬身從油菜花桿中間鉆進去，在最靠里的地上，放著一個用樹枝和樹葉搭起來的粗糙的鳥巢。
小伙伴小心翼翼地將鳥巢捧到我眼前，天哪！里面是一只還沒有睜開眼睛的雛鳥！
我一時不知道說什么好，畢竟平時在家里大人們連剛孵出來的小雞小鴨都不允許我們碰，更別提這總是在天上飛的鳥兒了。
小伙伴見我不說話，便自顧自地說，這是他上午在一個油菜花地里發(fā)現(xiàn)的，鳥媽媽不見了，只撿到這只小鳥兒，擔心它被老鼠咬傷，就撿走藏起來了。
當時的我們，哪里知道鳥媽媽可能只是出去覓食了，甚至很可能當時就在附近。誰知道他的一番好心卻辦了壞事呢？
眼看著天要黑了，我們商量半天，決定將小鳥兒藏到他家屋后的柴房里，我們還各自回家找了一些不要的碎布和線頭，想把鳥巢盡量弄得暖和點，好給小鳥兒住。小伙伴還從家里偷了一些大米和蔬菜說給小鳥兒做晚飯。
第二天早上，我吃完早飯就跑去找小伙伴，我們避開大人偷偷摸進拆房里，揭開蓋在鳥巢上的碎布，卻發(fā)現(xiàn)小鳥兒已經(jīng)死去了，絨毛下小小的身體已經(jīng)變得冰涼僵硬，可能是夜里太冷凍死了，也可能是沒有吃東西餓死了。
我們輕輕撫摸著小鳥兒僵硬的身體，幾乎快要哭出來了。想到平時鄉(xiāng)里有人去世，就會有葬禮，還會修建墳墓。于是，我們決定，給小鳥兒挖一個墳墓，把它好好埋葬了。
我們找了一個向陽的小山坡，用棍子刨出一個小小的坑，墊上采來的寬大的桑葉，然后將小鳥放進去，蓋上桑葉，再撒上細細的沙土，最后壘起一個小小的土包，還插了一根木棍當做墓碑。
做完這一切后，我們安安靜靜地在旁邊坐了一會兒，聽四周的鳥鳴，感受春天的風拂過臉頰，仿佛一下子長大了。后來的幾天，我們還經(jīng)常去看望小鳥，想象著它或許已經(jīng)投胎轉(zhuǎn)世，成為另外一只在天空中飛翔的鳥兒。
后來，漸漸長大的我將這件事拋到了腦海之外，當年一起給小鳥兒舉辦葬禮修建墳墓的小伙伴，如今也早已消失在人海。
今天，讀到這本《小鳥的葬禮》，那段久遠的回憶穿越時空在一瞬間就擊中了我。書中的每一個場景都如此熟悉，仿佛我就是書里那四個孩子中的一員。
書的封面，是一片綠色的草地，草地上方，是四雙小腳，腳邊有一只躺在地上的小鳥。可以看得出，四個孩子彎著腰圍著小鳥，結(jié)合書名《小鳥的葬禮》，我們知道，小鳥已經(jīng)死了。那么，孩子們會怎么辦呢？
不如，跟隨我一起翻開看看吧！
這是一個環(huán)境優(yōu)美的公園，有茂密的樹林，有蜿蜒流淌的小河，河上還有一座小橋。這里，是屬于孩子們的樂園。
畫面的遠端，是高大密集的樓房，那里是屬于成人的世界。
四個孩子和一條狗在公園里玩耍，其中一個男孩身上穿戴著狐貍的面具和尾巴，一個女孩背上穿著蝴蝶翅膀，還有一個男孩手里拿著風箏。
是狗先發(fā)現(xiàn)了地上的小鳥，緊接著孩子們也看到了它，可是，它已經(jīng)死了。
在書的右下角，那個小小的黑點，就是已經(jīng)死去的小鳥。
“死”是怎么回事？孩子們想必聽過大人提起。“死了”，就是沒有心跳了。
他們摸摸小鳥的胸膛，盡管還有一點暖，但已經(jīng)沒有“快快的心跳”了。于是，他們知道，小鳥是剛死沒多久。
背上戴著蝴蝶翅膀的小女孩將小鳥捧在手里，小鳥的身體漸漸變涼，并僵硬起來，細細的腿直直地伸向天空，無法彎曲。
他們知道，動物們死去一段時間后，都會變成這個樣子，沒有心跳，身體冰涼，僵硬如石頭一般，一動不動。
孩子們的臉上都掛著悲傷的表情，連狗也不像平日那般調(diào)皮吵鬧。
小鳥的死讓孩子們很難過，盡管它并不是他們的朋友。
“但是能發(fā)現(xiàn)小鳥，他們也很高興，因為現(xiàn)在他們可以在林子里挖一個墳墓，把它埋葬。”
“他們可以舉行一個葬禮，為它唱歌，就像大人們在有人死去時做的那樣。”
有人不明白，為什么小鳥死了，孩子們會“高興”？
一開始，我也不太能理解，死亡明明是一件悲傷的事，為什么要“唱歌”？后來，我回想起童年的經(jīng)歷，忽然明白，對孩子而言，死并非不悲傷，他們也會為小鳥的死感到難過。
而“高興”，是因為，是他們發(fā)現(xiàn)了小鳥的死，這樣他們就可以“像大人那樣”，為小鳥舉行葬禮，并挖一個墳墓將它埋葬。
對孩子們而言，這是他們有機會在大人的管束之外獨立去做的一件事，“像大人那樣”，這不僅意味著自己的成長，更意味著自己能夠獨立去面對比自己更弱小的動物的死亡。
孩子們帶著小鳥到樹林里去，四個人分工，一個陪在小鳥身邊，一個挖洞，一個去摘花，還有一個找來了大樹枝。
挖好洞以后，他們將甜蕨草墊在最下面，用葡萄葉將小鳥裹起來放進去，然后在上面鋪了一層蕨草，還用小小的白色紫羅蘭和黃色的星星花給小鳥的墳墓做了裝飾。
然后，孩子們?yōu)樾▲B唱起了歌，清澈的歌聲在樹林里飄蕩，激起群鳥飛舞。
“因為你已死去，我們?yōu)槟愀璩?/p>
……
安息吧，死去的小鳥”
唱完歌，孩子們都哭了。如果此刻有人聽見他們的歌聲，想必也會落淚吧。世界這么美，蕨草聞起來是那樣香甜，然而小鳥卻死了，再也不能在天空中飛翔。
之后，孩子們將泥土蓋在小鳥身上，還在泥土上面種了很多蕨菜和小花。其中，有一塊灰色的石頭，他們在石頭上寫道：
“這里躺著一只死去的小鳥”
這塊石頭也被孩子們采摘來的白色紫羅蘭和野天竺葵包圍著，就像大人們做的那樣。
之后的每一天，孩子們都會來到公園里看望小鳥，為它唱歌，在它的墳墓上擺上鮮花，直到有一天他們長大，并將它遺忘。
書的結(jié)尾，是一副和開頭一樣的公園遠景。無論是樹林、小河、小橋還是遠處的高樓，都沒有絲毫變化。而書中的孩子們，卻見證了一場告別，并親自為死去的小鳥舉辦了葬禮。
讀完這個故事，你的心里是什么感覺？
如果說，“葬禮”曾經(jīng)帶給我們的印象都是沉重、冰冷而悲傷的，那么這本書給我們的感覺，一定是溫暖而治愈的。
或許，我們也曾有過這樣的童年，為一只小鳥的死而哭泣，為一朵花的凋謝而悲傷。在孩子的眼睛里，世間萬物皆是生靈，它們都是自己的好朋友，所以他們會為一只微不足道的鳥兒舉行莊重的葬禮。
而且，在這個故事中，自始至終，沒有一個成人的出現(xiàn)，可是我們卻能看到成人社會對孩子們的影響。無論是葬禮上的歌聲還是挖墳墓埋葬小鳥、給小鳥放置墓碑，這些行為都是存在于成人世界里的。
孩子的成長離不開模仿，而他模仿的對象就是與自己朝夕相處的成人。故事里的孩子們模仿著大人來埋葬小鳥，故事外的你我，又該如何給自己的孩子樹立良好的榜樣呢？這是值得我們思考的問題。
