（連載分享自教先行者們的經驗心得）

作者：今日學堂 校長 張健柏

這題目的潛在含義很明確：就是現在的教育，障礙了孩子的智力和思維能力發展。

何以見得？請看下面的事例和分析。

我重視孩子的身體健康，更重視孩子的心理健康。同時，我也希望孩子能夠得到良好的智力發展。在現代社會中，要想取得一定的成就，一定要有良好的思維能力！可是我發現，這樣的要求，對于目前的應試教育體制來說可能太高了！目前的“教育”，不僅無助于兒童的智力發展，反而限制和阻礙了兒童的智力發展。我們眼看一個個聰明的孩子，在“教育”的名義下，變得越來越呆，越來越沒頭腦！

根據教育科學對大腦發育的研究表明，13歲以前，兒童大腦還沒有完全發育完成。特別是8歲以前（女孩7歲前），兒童的大腦還在快速發育中。此時最重要的教育任務，就是用各種手段促進大腦的發育，改善兒童的智力發展水平，增進兒童的學習能力，培養兒童良好的個性和心理傾向。此時的教育將影響孩子的一生。因此13歲以前的教育，是一生中最為重要的教育階段，也是孩子智力和思維能力發展的最關鍵時間。

可是很少有老師真正關心兒童的智力發展過程。我們在智力開發最重要的小學階段，其教學方法不僅不能有效地提高兒童的智力水準，反而會妨礙兒童的智力發展，進而剝奪兒童的思維能力和學習能力，這是一種非常可怕的現象。

這些嚴重違背教育規律的做法有：

一：用機械的體力勞動來代理大腦的智力訓練；

學校階段，用讓“孩子專心聽講”來學習的方法是幾乎“不可能的任務”，應該用更有效的體驗式和互動式教學模式。可是這需要教師有很高的思維和教學能力，中國的老師特別是小學老師是沒有這個能力的。

因此，很多小學教師為了達到一定的教學效果，往往用機械的，重復的體力勞動來代替對大腦的智力訓練。如讓孩子無休止地重復抄寫課文n遍，抄寫生字n遍，連數學題也要做n遍。教師的本意是通過重復的練習讓孩子掌握知識點，這的確有一定的效果，但完全忘了這樣的教育方式，只是讓孩子的身體在做苦工，而大腦不僅未得到鍛煉，反而由于不斷重復非常簡單的學習內容而變得遲鈍和麻木！

從心靈上說，孩子非常討厭這樣單調的“學習方式”，從而認為學習是無奈的，令人厭煩的。?在這樣的“教育”下，小學生們沒有幾年就會從鮮活靈動的孩子，變成沉悶的，不擅長動腦思考的孩子。而且由于吸收的知識量很小，大腦是“空”的，缺乏思考的材料。

為什么一些四年級以前一些很“乖”，成績很好的“好學生”，到高年級和升入中學后成績會大幅下降，而一些調皮搗蛋，成績平平的學生，卻后來居上，在高中和大學階段脫穎而出呢？原因就是小學階段越“聽話”的好學生，智力受到的影響越大，越不適應后來的學習和生活。反而是一些調皮的學生，由于不太服從老師的“管教”，智力沒有受到嚴重的傷害，反而腦子比較靈活，后期的學習和工作就比較好！

二：嚴格限制兒童的身體活動，同時也限制了兒童的大腦發展！

兒童的大腦發育是和身體的運動協調能力共同發展的。剛開始階段，兒童很難控制自己的身體活動，也就是不容易集中注意力，好動等！隨著思維能力的發展，對自己身體的控制力也得到加強。實際上，經過良好思維訓練的孩子，能夠獲得對自己身體活動的超常控制能力，達到所謂的“靜如處子，動如脫兔”的狀態，這就是最理想的狀態。因此真正的體育是兒童時期最重要的教育課程。

可是，如果在孩子的思維能力沒有提高的情況下，勉強使用外部的力量來強行控制身體行為，表面上可以達到讓孩子安靜的目的，但實際上卻嚴重破壞了孩子的內在智力和思維能力。使得孩子的思維速度變慢，身體運動不協調，最終會影響學習的成效！

三：教育內容簡單重復，不利于兒童的大腦開發！

人類的大腦，也如同身體一樣，得到的鍛煉越多，其機能也就越強。兒童的大腦發育期到14歲左右才成熟，在此期間加強對大腦的思維訓練，可以明顯地提高兒童的智力水平和思維能力，為將來的學習和工作打下良好的基礎！

四：教學內容和教學方法的“品質”低劣，嚴重影響孩子的思維發展

在啟蒙教育階段（8歲-12歲以前），教育的重點并非是具體知識的掌握，而是發展孩子的思維能力，培養良好的學習習慣，養成學習的興趣！此時的孩子大腦非常活躍，對世界充滿好奇，對學習充滿熱忱。但是，這個階段的孩子，最討厭機械刻板的教育方式,也討厭枯燥的概念，更不喜歡緩慢的節奏。當學習任務突然又變重的時候（如中學），孩子的思維習慣又跟不上了，造成掉隊的情況！

很多家長會發現，隨著孩子的成長，原來小時候表現出來的天賦能力好像越來越差，家長對孩子的期待越來越低。往往誤以為孩子天資不好，其實都是教育的錯！天賦是需要培養和強化的，如果不培養，反而壓制，就會變差和消失。

如果在小學階段打下良好的學習和思維基礎，可謂一生都不用操心了。可惜很少有家長注意到這一點；等到高考前才來著急已經太晚，更多只是自我安慰。因此，每一個希望孩子打下良好的基礎教育底子的家長，都不能依賴這樣的應試教育體系。

我的孩子從七歲半開始，每個星期新學習的語文內容都超過壹萬字以上，而且是普通成人閱讀程度的難度。但是孩子并不覺得辛苦，反而學得津津有味。因為學習的方式和老師的良好引導，使得他感到學起來毫無困難！在這樣的教學條件下，孩子的語言邏輯能力和思維理解能力明顯超過同齡人，自我控制能力也很好！特別是自學能力的提高，我相信幾年后老師根本就不用太多操心他的學習問題了。我的目標是15歲，

要達到這樣的要求，我只能在家中自辦學堂！