昨天學(xué)習(xí)了三個(gè)案例，抽煙問(wèn)題，車位問(wèn)題，隧道開(kāi)燈避免意外的問(wèn)題，思考和討論了“問(wèn)題該由誰(shuí)來(lái)解決”。
回想到自己，眼下就遇到一件事情。兩歲娃很粘我，一下班就需要陪著玩耍，直到23點(diǎn)入睡，中間大部分時(shí)候，我都不能離開(kāi)，也不能用電腦、手機(jī)做點(diǎn)自己的事情。這種情況持續(xù)有一段時(shí)間了，為什么他那么粘我，為什么那么晚睡覺(jué)，爸爸爺爺奶奶都可以自由想干嘛就干嘛，我也特別想有一段自己的時(shí)間。怎么辦，有事情或者想喘口氣的時(shí)候，到家之前完成。
反思這是誰(shuí)的問(wèn)題，我想問(wèn)題還是在我。我在孩子面前，是一種隨時(shí)回應(yīng)、及時(shí)馬上響應(yīng)的狀態(tài)。孩子感受得到，他自然不會(huì)拒絕。心理學(xué)上講，愛(ài)與分離是永恒的話題，所以，我得做好分離這一部分。出現(xiàn)以上狀況，正是在此。
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【回顧昨天的共讀討論】
@雜草袁:
今天看到停車場(chǎng)那一章節(jié)，把這是誰(shuí)的問(wèn)題，換成“這是我的問(wèn)題”來(lái)看，這種方法提醒人們，因?yàn)榧奔泵γο氚沿?zé)任歸到某一方面，可能忽略了一些可能性。我覺(jué)得在日常生活中，也可以去應(yīng)用~
尤其是在工作伙伴，伴侶關(guān)系中，我們或許會(huì)有看不順眼對(duì)方的地方，當(dāng)我們換個(gè)角度，不在糾結(jié)于對(duì)方的缺點(diǎn)，而是反而思考是不是我太局限于關(guān)注對(duì)方的缺點(diǎn)了？ 難道在這件事情中我一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有嘛？ 當(dāng)不斷向內(nèi)看自己的時(shí)候，通過(guò)我們的改變，也會(huì)在潛移默化中適當(dāng)?shù)挠绊懥藢?duì)方改變。
@隨意，靜心:
解決停車難問(wèn)題：
1.全校師生輪流制停車
2.把這當(dāng)成一個(gè)課題，讓全員師生一起探討最佳方案
3.當(dāng)成戶外活動(dòng)：組織學(xué)校師生全員? 堅(jiān)持每天不開(kāi)車? 并參與晨跑? 或者散步到學(xué)校
@張春:
我們公司是獎(jiǎng)勵(lì)制度停車。哪個(gè)部門在上一季度績(jī)效考核中第一，就獎(jiǎng)勵(lì)下一季度的停車位
@佳少
又一次提醒我們，每一部分的內(nèi)容，要放在全書的分布、架構(gòu)和邏輯來(lái)看。那這一部分，就是講問(wèn)題該由誰(shuí)來(lái)解決。
@椰仔-常州-心理
我們給意見(jiàn)或勸說(shuō)他人的時(shí)候，很容易讓對(duì)方有一種“我錯(cuò)了”的感覺(jué)。
用我們的問(wèn)題來(lái)思考，從當(dāng)事人利益角度出發(fā)，讓他感覺(jué)這種改變不是“我錯(cuò)了”，而是“讓我有收益了”。
@月半媛
讀完感覺(jué)這一章是挺實(shí)用的方法論：
1.把自己放在問(wèn)題里，感受問(wèn)題帶來(lái)的麻煩，再去解決問(wèn)題，能更好找到痛點(diǎn)。
2.把有問(wèn)題的人都拉到自己的船上，一起乘風(fēng)破浪，到達(dá)的地方會(huì)更遠(yuǎn)。
3.別覺(jué)得自己什么都做不了，盡量用自己的力量去改變最后的結(jié)果走向，盡人事，天命也不會(huì)太壞。
青詞小結(jié)：
個(gè)人覺(jué)得，這幾個(gè)例子都挺常見(jiàn)的，哪怕是出書30年之后的今天。
抽煙問(wèn)題，書上其實(shí)是發(fā)生在學(xué)校，也有一個(gè)民主的氛圍。那我們周圍發(fā)生的狀況，其實(shí)還是需要當(dāng)事人認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，或者是有更威嚴(yán)的人在前。書的啟示在于老師的態(tài)度。結(jié)論就是：當(dāng)別人可以妥善解決自己的問(wèn)題時(shí)，不要越俎代庖。
車位的問(wèn)題，要使問(wèn)題的解決者也能上牌桌。可是，更需要回到自身，當(dāng)外在環(huán)境或者形勢(shì)一時(shí)很難改變時(shí)，就改變自己。
隧道車燈問(wèn)題，當(dāng)事人首先是司機(jī)們，解決者是工程師設(shè)計(jì)者，不是前者不愿意，所以后者提供了一句溫馨提醒，好過(guò)強(qiáng)制執(zhí)行。
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【帶著問(wèn)題去讀書】
①“當(dāng)你釋放善意，別人也會(huì)溫柔以對(duì)”，這樣的事情你有經(jīng)歷過(guò)嗎？
這種例子其實(shí)還挺多的。比如某次乘坐出租車，如果你一言不發(fā)，不茍言笑，那次乘車雖然沒(méi)有問(wèn)題或?qū)﹀e(cuò)，但是其實(shí)你的體驗(yàn)度不一定很好。或者有一次，你興致濃，對(duì)司機(jī)友善打招呼，好奇他的一些汽車擺件，聊起正在播放的音樂(lè)，問(wèn)一問(wèn)他跑車的狀況等，相聊甚歡，那么這次乘車體驗(yàn)總是隨著到目的地而意猶未盡。
記得李笑來(lái)老師講過(guò)他的母親督促父親上北京平反的經(jīng)歷。母親讓父親，一定要穿得整整潔潔，說(shuō)話要不卑不亢。結(jié)果，很多時(shí)候辦事人員看到大排長(zhǎng)龍時(shí)，有幾次甚至叫他父親提前辦理了。
②“沒(méi)事找事，純折騰人”，工作中老板瞎折騰，你會(huì)消極抵抗嗎？
可能會(huì)說(shuō)，要么做，要么滾。但其實(shí)深究一步，工作中老板為什么瞎折騰，先得問(wèn)問(wèn)為什么他是老板。
如果他是一個(gè)積極創(chuàng)業(yè)，不斷求索的人，那么他的“瞎折騰”只是活躍思維的顯化，不做一做，怎么知道對(duì)錯(cuò)，只有在行動(dòng)中，才能更接近目標(biāo)。
如果只是為了消耗你的時(shí)間，因?yàn)樗抢习澹闶菃T工，那直接炒他就好了。而且問(wèn)問(wèn)，你為什么來(lái)這里，為什么還在這里。最終，你要回到自身上來(lái)。
粥左羅說(shuō)，他有一個(gè)信念，每一份工作，要掙到兩樣?xùn)|西，一是錢一是能力。
那你看，是不是還是回到自己身上。
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【第五部分? 初印象】
01 第14.15章，講述了一個(gè)女士辦簽證的故事。
一開(kāi)始講了在冷戰(zhàn)的一個(gè)稍微平靜時(shí)期，一位女士想去他國(guó)探親，因?yàn)楸尘暗呢?fù)責(zé)手續(xù)的繁瑣，使得一遇到麻煩時(shí)，首先會(huì)想到，是因?yàn)榄h(huán)境。可是，最后的結(jié)果卻轉(zhuǎn)折在對(duì)自我態(tài)度的轉(zhuǎn)換上。
第一個(gè)結(jié)論：大多數(shù)情況下，問(wèn)題的根源在你自己身上。
02 第16章，找事讓人做的人和領(lǐng)賞的人
讀了這一部分，馬上就想到體制內(nèi)給人的感覺(jué)。以前覺(jué)得，做了很多事情，都是無(wú)用功。有一天走在街上，看到各種宣傳欄，突然想到，看起來(lái)沒(méi)有實(shí)質(zhì)作業(yè)，都是一些虛的東西，可是實(shí)際上是給整個(gè)社會(huì)、全民生活營(yíng)造了一種良性正向的氛圍。
第二個(gè)結(jié)論：世界上有兩種人，一種人做事，另一種人制造出事來(lái)讓其他人做。
進(jìn)一步是，世界上有一種人是找事讓人做的人，另一種是領(lǐng)賞的人，我們還是應(yīng)該多做前一種，而后一種會(huì)沒(méi)那么清靜，因?yàn)槔娴闹車偸菬狒[紛爭(zhēng)不斷。
03 第17章，考試和其他謎題
這一部分，從學(xué)習(xí)考試說(shuō)起，提示我們，要站在出題人的角度來(lái)想問(wèn)題，試題（問(wèn)題）是誰(shuí)出的？他想對(duì)我做什么？
問(wèn)題的解決，就是解謎題。我們是不是要看到謎題背后那個(gè)人的因素。
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【反思收獲】
對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)，一本書或者一次閱讀之旅，越到后面，越是堅(jiān)持下來(lái)的少。所以，很多少時(shí)候，我們的書，都是看了前面很少的頁(yè)碼，或者從電子書上的劃線，相關(guān)閱讀統(tǒng)計(jì)，后面是沒(méi)來(lái)點(diǎn)擊到的。
即使共同閱讀，前面的新鮮感有些褪去，而接受的信息越來(lái)越多，這時(shí)應(yīng)該是黎明前的黑暗了。加油喲！
等著，看到全貌的時(shí)刻。
（原文發(fā)表在青詞公眾號(hào)：口袋裝滿快樂(lè)的青詞）
